來源:幼教網(wǎng) 2018-08-10 09:56:02
2、引導(dǎo)幼兒利用小圖卡按植物、動物、人類進行分類:
三、幼兒美工活動:美麗的春天:
“春姐姐想在這里舉辦春天的盛會,草地上應(yīng)該有什么,水面上,天空上呢?大家有什么辦法讓這里變得美麗而又豐富?”
1、美工分組活動:幼兒通過簡單地畫、剪、折、捏等各種美工手段來參與春天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、引導(dǎo)幼兒將自己制作的作品并根據(jù)環(huán)境(如:天空上,水面上、草地上)進行分類布置春天環(huán)境。
四、戶外活動:尋找春天
“春天不僅在小朋友的眼睛里,大家還可以用鼻子聞,耳朵聽,春姐姐又在戶外向小朋友招手了,我們一起去找她!”幼兒隨音樂《春天在哪里》走出活動室。
五、活動延伸
1、組織幼兒春游,感受春天的美好和大自然的風(fēng)景。
2、指導(dǎo)幼兒繼續(xù)春天小種植和小飼養(yǎng),如:龜、小蝌蚪、蠶等,并記錄它們生長情況。
小資料
春姐姐的話
嗨,小朋友你們好!我是你們的好朋友春姐姐,當(dāng)冬爺爺揮手向你們告別時,我就悄悄來到了你們的身邊,我能看到你們,你們能看到你嗎?
清新的風(fēng),暖和的太陽,春的氣息彌漫了四野,我,輕悄悄的來了。我走近小草,輕輕一親,小草醒了,樹葉綠了。草叢里的花兒也露出了笑臉。
我走進樹林,輕輕一吹,冬眠的小動物醒來了,青蛙、蛇、烏龜、熊、都欣欣然張開了眼,蠶寶寶沙沙地吃著桑葉。
我走到田野,輕輕一揮,種子發(fā)芽了,麥苗長高了,農(nóng)民伯伯忙著在插秧,蜜蜂在飛,蝴蝶在飛,聽!是誰在枝頭上,嘰嘰叫喳喳。哦,原來是小燕子從遠方飛回來了。
我走進花園,輕輕一唱,花兒開了,雪白的李花像云朵,粉紅的桃花像彩霞,河邊楊柳綠,田里菜花黃。牽;ㄅ郎狭诵』h笆。到處散發(fā)著春的馨香,處處迭印著春的韻律。
我走到河邊,輕輕一摸,冰雪融化了。
我走到幼兒園,在藍藍的天空下,飛翔著隨風(fēng)飄揚的風(fēng)箏,小朋友邊笑邊跳著叫我:“春姐姐到了”。
活動點評:
活動內(nèi)容的選擇體現(xiàn)新《綱要》精神,活動內(nèi)容源于生活,老師能緊抓住季節(jié)時令這一教育契機,使這活動來得自然且又符合教育的需要和發(fā)展的需要,在設(shè)計和組織活動有以下幾點突出的特色:
。1)活動中始終以一個情境“春姐姐”為主線,讓幼兒從“感受春天——尋找春天一—說說春天——表現(xiàn)春天”循序漸進,深入淺出的啟發(fā)引導(dǎo)方法,使“春天”這個抽象的概念,在幼兒心中清晰明朗起來。
(2)整個活動從聽覺和視覺都讓人充分感受美:聽覺上以配樂詩的引入,視覺上創(chuàng)設(shè)兩個適宜的環(huán)境:一個讓幼兒體驗;一個讓幼兒表現(xiàn)春天環(huán)境。使幼兒通過尋找活動有了親身感受春天的經(jīng)歷,并在理解的基礎(chǔ)上再動手表現(xiàn)、創(chuàng)造春天美的情景,可謂注重幼兒的體驗,避免單一的言語說教。
。3)活動要求明確,活動靈活多樣,教師始終將幼兒置主體的地位,引導(dǎo)幼兒的主動探索。 整個活動中,學(xué)習(xí)目的就是在這種輕松自然的氛圍中得以實現(xiàn),每個孩子在活動都能找到適合自己的位置。在一個洋溢著美和體驗著快樂中進行學(xué)習(xí)。
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