幼兒園大班科學(xué)教案設(shè)計(jì):夠月亮(2)

　　第一種：按從大到小疊高

　　回應(yīng)：你們真棒，學(xué)習(xí)了小動(dòng)物們從大到小的方法往上疊的，疊得真高。

　　第二種：積木橫著疊

　　回應(yīng)：你們很棒，疊得很高，那我們來看看怎么樣可以疊得更高一些呢？（引出積木可以豎著疊）

　　第三種：一條腿疊上去的現(xiàn)象

　　回應(yīng)：教師：你們疊得真高，那能不能再往上疊呢？

　　幼兒：不能，會(huì)倒掉

　　教師：怎么樣疊會(huì)使它不倒掉，疊得更高？（幾條腿站立會(huì)更穩(wěn)固？引出多條腿站立會(huì)更穩(wěn)固一些）所以如果底下的腿多一些就會(huì)更穩(wěn)固，疊的更高。

　�。�5）教師小結(jié)：剛才我們小朋友都很棒，學(xué)習(xí)了小動(dòng)物們的互相合作，并學(xué)習(xí)了他們從大到小往上疊的方法進(jìn)行了疊高。剛才有些組里疊的并不是很高，那我們?cè)鯓硬拍墀B得更高更穩(wěn)固呢？除了從大到小的方法以外，還能用什么不同的方法來疊高呢？老師還為你們帶來了紙板，請(qǐng)你們一起合作著到原來的位置上，再去試試吧！

　　2．第二次探索。

　�。�1）幼兒分組再進(jìn)行第二次操作。

　�。�3）集中展示交流。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，運(yùn)用了各種方法疊得更高了，我們一起來看一看吧。

　　（4）你們是怎么疊高的？（重點(diǎn)介紹與眾不同的方法）

　　第一種：大小不一的疊起來

　　回應(yīng)：教師：你們真有想法，但為什么他們把小的瓶子放下面照樣能疊的很高呢？

　　幼兒：因?yàn)橄旅娴男∑慷嘁恍�，所以穩(wěn)固

　　教師：真聰明，這是一個(gè)原因，還有什么原因呢？如果中間不放一塊紙板還能不能疊得這么高？（引出紙板的作用）所以，紙板也幫了你們一個(gè)很大的忙，它能幫你們分散力，保持了平衡，從而使物體疊的更高。

　　第二種：紙板都疊在一起的情況

　　回應(yīng)：你們疊的很穩(wěn)固，那能不能使它疊得更高呢？（引到紙板）我們剛剛說過，紙板能起到保持平衡的作用，所以如果疊得時(shí)候?qū)⒓埌宸稚㈤_來，放在瓶罐之間或許會(huì)疊得更高。

　�。�5）教師小結(jié)：所以我們發(fā)現(xiàn)疊高的方法其實(shí)有很多種，除了按從大到小的方法，還有很多種方法可以去疊高，只要能保持平衡，都能疊的很高、很穩(wěn)固，都能獲得成功。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1．其實(shí)，在我們的生活中也有很多各種各樣的疊高，我們一起來欣賞一下吧！

　　2．請(qǐng)幼兒欣賞各種疊高的PPT，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。

　　3．回去以后，我們可以嘗試一下用各種各樣疊高的方法進(jìn)行疊高游戲。

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