媽媽是孩子形成良好性格的基礎(chǔ)

媽媽是孩子形成良好性格的基礎(chǔ)

　　大多數(shù)人干了壞事后，都會(huì)經(jīng)歷一種不安的負(fù)罪感或羞恥感。這些感受實(shí)際上保護(hù)著做了錯(cuò)事的人，標(biāo)志著他們還有良心。負(fù)罪感或羞恥感保護(hù)著人們及其生活在其中的社會(huì)，在人的“人性”與“獸性”之間豎起了的一道屏障。我們的人性包括道德倫理原則。同情是我們?nèi)诵缘囊环N品質(zhì)，能夠約束我們，使我們避免干壞事。然而，我們的“獸性”窩藏著許多欲望、情欲和情感，它們會(huì)驅(qū)策我們做一些不可理喻的愚蠢之事。

　　我們所受的人性教育源于父母、學(xué)校和社會(huì)，也源于孔子等許多偉大教育家的智慧。我們所受的教育會(huì)扎根于我們的性格之中。良好的性格能使我們一輩子避免作惡犯罪。但要知道，人的性格在童年早期就已塑造成型了。

　　有些人——不幸的是這類(lèi)人現(xiàn)在越來(lái)越多——沒(méi)有受過(guò)人性的教育，沒(méi)有成為完全的人。所以，越來(lái)越多的人只剩下了“獸性”，這“獸性”使他們變得嫉妒、易怒、好斗，使他們覬覦他人的財(cái)產(chǎn)，懷疑他人的動(dòng)機(jī)和行為。這些人的“獸性”不會(huì)阻止他們?nèi)プ鑫：λ�人、�?dòng)物和自然的暴行。只有我們的“人性”才會(huì)阻止我們犯下這類(lèi)暴行，而這種“人性”是從幼年早期的教育獲得的，并永遠(yuǎn)跟著我們。

　　科學(xué)研究已明確指出，那類(lèi)僅有“獸性”的人具有“反社會(huì)型人格”。“反社會(huì)型人格”是一種非常嚴(yán)重的心理障礙，是一種人格或性格障礙。這種心理障礙并不會(huì)公開(kāi)地表現(xiàn)出來(lái)，這一點(diǎn)跟其他精神患者或抑郁患者不同。有這類(lèi)人格障礙的人會(huì)小心翼翼地掩蓋他們的問(wèn)題，在公共場(chǎng)合遮掩得尤其好。他們通常已經(jīng)在社會(huì)上取得了一定的地位和權(quán)力。但是，當(dāng)他們跟親近的人在一起的時(shí)候，或者在無(wú)人認(rèn)識(shí)他們的場(chǎng)合，他們就不想抑制或者無(wú)法抑制他們的本性，就會(huì)原形畢露。比如說(shuō)，他們可能會(huì)變得兇暴起來(lái)。

　　這些人沒(méi)學(xué)會(huì)怎樣辨別對(duì)錯(cuò)好壞。他們沒(méi)學(xué)會(huì)怎樣約束他們的“獸性”及其強(qiáng)烈的欲望和情感，沒(méi)學(xué)會(huì)讓自己的高級(jí)本性或人性控制自己的“獸性”。這一點(diǎn)會(huì)在他們與人交往的過(guò)程中，或在對(duì)待動(dòng)物和自然的過(guò)程中顯現(xiàn)出來(lái)。

　　即使他們干了壞事，他們也不覺(jué)得自己錯(cuò)了。他們甚至感覺(jué)很不錯(cuò)，而且會(huì)狡猾地掩蓋他們的惡行。他們沒(méi)能培養(yǎng)出一種指引他們?cè)谌松�道路上前進(jìn)的良心。這些人通常都極其聰明，精于掩飾自己的動(dòng)機(jī)和行為。他們很會(huì)保護(hù)自己，不讓人發(fā)現(xiàn)真相。所以他們的本性一般不為人所覺(jué)察�？墒牵�有一天，他們可能會(huì)禁不住誘惑而犯罪。即使這時(shí)，他們也不會(huì)懊悔自責(zé)。他們可能會(huì)對(duì)自己或好友這樣說(shuō)：“噢，她從我眼前走過(guò)，我就感覺(jué)自己想揍她。那是她的錯(cuò)。不錯(cuò)，我殺了她——可是，誰(shuí)讓她在我手癢的時(shí)候從我面前走過(guò)呢？”

　　性格障礙患者會(huì)鄙視一個(gè)善良、可靠的人，一個(gè)對(duì)他人，尤其對(duì)那些身處困境的人滿(mǎn)懷同情的人。“他可真蠢！總是在幫別人，而不想著把錢(qián)和精力給自己留下來(lái)，不去想怎樣提高生活質(zhì)量，怎樣賺更多的錢(qián)，怎樣更快地取得成功，得到人們的認(rèn)可。他管好自己就行了，又何必去管他人的不幸、傷痛和困苦呢？”一個(gè)“反社會(huì)型人格”的人是不會(huì)尊重一個(gè)善良的人的。

　　一個(gè)患有“反社會(huì)型人格”的人會(huì)做出危及整個(gè)人群的事。比如說(shuō)，在森林中點(diǎn)火，然后幸災(zāi)樂(lè)禍地看著大火熊熊燃燒，看著消防員拼命救火——有些消防員甚至可能葬身火海呢。這類(lèi)人還可能心中懷著深仇大恨，所以他們就會(huì)羞辱人，傷害人，想剝奪他人的尊嚴(yán)，并以此為樂(lè)。

　　一個(gè)患有“反社會(huì)型人格”的人會(huì)炸毀一座公共建筑，哪怕有成百上千的人在里面工作。他似乎想成為一個(gè)“名人”，而他的“獸性”驅(qū)使他達(dá)到這一目的的唯一方式，就是犯下一樁嚴(yán)重罪行，從而登上全國(guó)各大報(bào)紙的頭版頭條。阿德勒說(shuō)：“他們的世界觀有問(wèn)題，他們對(duì)自己的價(jià)值和他人的價(jià)值的評(píng)估也有問(wèn)題。”

　　患有“反社會(huì)型人格”的人會(huì)以作惡為樂(lè)，仿佛這能消除內(nèi)心的一種深深的痛楚。人心里怎么會(huì)產(chǎn)生這種痛楚呢？

　　這種痛楚是童年早期不幸的環(huán)境和遭遇造成的苦果，甚至跟出生前的事情也有關(guān)系。出生前，嬰兒在母體內(nèi)通過(guò)血液循環(huán)和母親聯(lián)系在一起，與母親一道經(jīng)歷著許許多多或好或壞的事情，既分享著母親最愉悅的感受，也分擔(dān)著母親最憂(yōu)傷的情感。未出生的嬰兒跟母親的情感密切聯(lián)系在一起，跟母親生活中發(fā)生的事情，不論過(guò)去的還是現(xiàn)在的，都間接地聯(lián)系在一起，而且還跟母親對(duì)未來(lái)的擔(dān)心和憂(yōu)慮聯(lián)系在一起。

　　嬰兒跟母親（通常也是嬰兒的看護(hù)者）的這種關(guān)系在出生后能否延續(xù)，這是孩子童年早期中最重要的事情。為什么呢？一只小貓很快就能長(zhǎng)成一只真正的貓；實(shí)際上，它在出生后只需幾天的時(shí)間就能做到這一點(diǎn)�？梢粋�(gè)人需要好多年才能成為一個(gè)真正的人。

　　“每個(gè)孩子既有可能成為世界的光明，同時(shí)也可能帶給世界黑暗。”孩子會(huì)依戀自己的看護(hù)者——通常是媽媽?zhuān)�這是形成良好性格的基礎(chǔ)。孩子對(duì)媽媽或看護(hù)者的這種依戀也稱(chēng)為聯(lián)結(jié)。正是由于這種聯(lián)結(jié)，嬰兒才能向媽媽或看護(hù)者學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)真正的人。

　　具有性格障礙的人要么從未體驗(yàn)過(guò)這種依戀，要么只是部分地體驗(yàn)過(guò)。他們的聯(lián)結(jié)是不完整的，不充分的。具有嚴(yán)重性格障礙的人在生命之初是“無(wú)所依附”的，因?yàn)樗麄冊(cè)谕�年的早期沒(méi)有機(jī)會(huì)跟看護(hù)者形成一種依戀的關(guān)系。

　　比如說(shuō)：他們可能是未婚媽媽生的。未婚媽媽生活條件很艱苦，情緒很糟糕，所以就不大可能給孩子創(chuàng)造多好的生活環(huán)境。未婚媽媽無(wú)法給孩子充分的關(guān)愛(ài)。這樣，孩子出生后就生活在一個(gè)絕望、無(wú)助的世界里�；蛘呤橇硪环N情況：孩子的父母是狂熱的生意場(chǎng)上的大忙人，他們每天都承受著巨大的壓力，而且還有接連不斷的物質(zhì)方面的憂(yōu)慮。他們沒(méi)時(shí)間照顧孩子，對(duì)孩子也沒(méi)有感情。孩子出生后不久就托付給了奶奶。奶奶累了，就把孩子放到她的妹妹懷里，而她妹妹又把孩子放到自己的保姆懷里，可是保姆干完活后還得照料她自己的一家人。于是，這家人就決定把還很小的孩子送進(jìn)一所離家很遠(yuǎn)的托兒所，孩子的父母為此還要付一大筆錢(qián)。孩子覺(jué)得自己被完全拋棄了，于是每天晚上臨睡前，都會(huì)拿頭在墻上撞好幾個(gè)小時(shí)，直到精疲力竭。睡覺(jué)時(shí)他會(huì)做噩夢(mèng)。孩子很痛苦，因?yàn)闆](méi)有人理解他，也沒(méi)有誰(shuí)真正關(guān)心他。

　　社會(huì)依戀關(guān)系從童年早期起就開(kāi)始產(chǎn)生了。這種關(guān)系是由嬰兒與母親之間的愛(ài)與信任構(gòu)成的。嬰兒有了安全感后，就能進(jìn)行學(xué)習(xí)了。對(duì)這一聯(lián)結(jié)關(guān)系的體驗(yàn)是生命的第一年中最深刻的體驗(yàn)。

　　如果缺乏適當(dāng)?shù)穆?lián)結(jié)，無(wú)所依附的嬰兒就會(huì)產(chǎn)生懷疑和深深的憤怒。他所感受到的全是負(fù)面的情感。他對(duì)別人沒(méi)有積極的情感，成了一個(gè)沒(méi)有良心的孩子。他無(wú)法建立人際關(guān)系，無(wú)法學(xué)習(xí)，主要是無(wú)法學(xué)習(xí)愛(ài)與關(guān)心。一位專(zhuān)業(yè)醫(yī)生這樣說(shuō)道：“一個(gè)孩子在小時(shí)候跟看護(hù)者建立起來(lái)的聯(lián)結(jié)構(gòu)成了他將來(lái)心理發(fā)展和人際關(guān)系的基礎(chǔ)。”這位醫(yī)生在一所旨在幫助有性格障礙的青少年的機(jī)構(gòu)中工作。

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