孩子注意力不集中是怎么造成的

　　孩子注意力不集中是怎么造成的

　　不少家長(zhǎng)都遇到過(guò)孩子注意力不集中的問(wèn)題，對(duì)正常的生活和學(xué)習(xí)都帶來(lái)很大影響：寫作業(yè)慢、做題粗心、聽(tīng)課走神、做事拖拉、成績(jī)下降、丟三落四……

　　孩子注意力不集中的先天原因

　　不同年齡段的孩子注意力集中的時(shí)間不同

　　曾經(jīng)有科學(xué)家研究過(guò)：

　　五到六歲的孩子，他的集中注意力時(shí)間只有十到十五分鐘；七歲的孩子的集中注意力時(shí)間只有十五到二十分鐘；十到十二歲的孩子集中注意力時(shí)間是二十五到三十分鐘；孩子只有到了十二歲以后集中注意力的時(shí)間才會(huì)超過(guò)三十分鐘，那會(huì)小孩估計(jì)都上初中了。

　　不同性格的孩子注意力集中的時(shí)間不同

　　科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子個(gè)性從一出生就有差異的，也就說(shuō)先天因素就導(dǎo)致了孩子個(gè)性方面不同�？茖W(xué)家有一個(gè)大五人格的；類型分類就把孩子按照外傾性、宜人性、情緒性、謹(jǐn)慎性、開(kāi)放性這五個(gè)因素來(lái)打分。用這個(gè)大五人格分別區(qū)分孩子的不同人格，其中情緒性高、謹(jǐn)慎性低的孩子就比較容易出現(xiàn)注意力不集中的問(wèn)題。當(dāng)然這種性格也不是不好，這種性格的孩子想象力豐富、情感敏銳，很適合文學(xué)上的創(chuàng)作。

　　孩子感統(tǒng)系統(tǒng)發(fā)展失衡，感知過(guò)程不協(xié)調(diào)

　　孩子注意力也是與先天性有關(guān)聯(lián)的，比如孩子的感統(tǒng)系統(tǒng)發(fā)展失衡導(dǎo)致感知過(guò)程不協(xié)調(diào)、會(huì)使孩子注意力不集中，大家聽(tīng)起來(lái)可能不太理解什么叫孩子的感知系統(tǒng)（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等五種能力統(tǒng)稱感知能力）。比如我們打羽毛球的時(shí)候，我們兩個(gè)眼睛看著羽毛球過(guò)來(lái)，然后對(duì)她做出一個(gè)判斷球在哪里，這個(gè)過(guò)程其實(shí)是復(fù)雜的，它需要各個(gè)器官來(lái)接受信息交給大腦來(lái)處理。

　　孩子注意力不集中的后天原因

　　孩子專心做事或游戲時(shí)，父母經(jīng)常打擾（電視、講話等背景噪音），打斷（喂水，喂水果等行為）。

　　由于孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過(guò)程發(fā)展不平衡，故而自制能力差。絕大多數(shù)孩子在注意力集中的時(shí)候受到打擾是難以再次集中精神。

　　孩子過(guò)早接觸電視（2歲之前），每天看電視過(guò)多（兩個(gè)小時(shí)以上）。

　　看電視有助于孩子認(rèn)知世界，但是電視往往直接給出了孩子對(duì)世界固有印象，讓嬰幼兒不用去鍛煉自己的想象力，就能得到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案式的形象。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)懶于思考、想象、缺乏自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)造力。再者，電話和短信剝奪了孩子與他人面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，容易讓孩子變得怯懦、孤獨(dú)、偏執(zhí)。

　　孩子內(nèi)心缺乏安全感，惶恐不安。

　　一個(gè)缺乏安全感的孩子，所帶來(lái)的不僅僅是注意力不集中的危害，可能在他身心方面都帶來(lái)嚴(yán)重的傷害。比如科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，缺乏安全感的孩子更早熟，但是這個(gè)早熟并不意味是好的，過(guò)度的早熟會(huì)對(duì)孩子來(lái)講。就意味著很多功能可能發(fā)展不完善。

　　孩子作息不規(guī)律，睡眠不足。

　　孩子作息不規(guī)律，睡眠不足的情況下注意力也是有問(wèn)題。如果孩子睡眠不足，第二天上課的時(shí)候自主控制注意力的能力也會(huì)減弱的�，F(xiàn)在很多家庭孩子的作息不規(guī)律，是因?yàn)楦改傅淖飨⒉灰?guī)律，父母睡得很晚，孩子就有可能跟著父母一塊兒睡的很晚。所以說(shuō)父母首先要帶頭做好這個(gè)榜樣啊，調(diào)整好作息。跟著孩子一塊兒早睡早起，這樣來(lái)避免因?yàn)樗�眠不足而�?dǎo)致注意力不集中。

　　孩子厭學(xué)或?qū)κ虑椴桓信d趣。

　　幼兒園開(kāi)始教孩子學(xué)習(xí)很多的學(xué)科知識(shí)是屬于小學(xué)的，很多小孩子在幼兒園大班的時(shí)候就把小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)學(xué)會(huì)了。但是你想想在幼兒園孩子應(yīng)該是以游戲?yàn)橹行�，到了小學(xué)才應(yīng)該是以學(xué)習(xí)為主，孩子本來(lái)在玩耍的年齡過(guò)早的去接觸這枯燥的知識(shí)，每天都學(xué)拼音寫漢字，等他上小學(xué)時(shí)，又因?yàn)閷W(xué)過(guò)了這些知識(shí)對(duì)上學(xué)失去了興趣，降低了小孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　孩子自信心不足，容易自卑。

　　孩子面對(duì)困難時(shí)會(huì)本能的會(huì)產(chǎn)生回避的。這種回避主要體現(xiàn)就是將注意力轉(zhuǎn)移到其他地方，去想其他一些能讓他開(kāi)心的事情。

　　這種狀態(tài)在小學(xué)階段可能表現(xiàn)為注意力不集中。但是如果這種自卑或者在學(xué)習(xí)上挫敗感，到了中學(xué)、初中高中可能就表現(xiàn)為對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，很多父母不了解為什么孩子會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，因?yàn)樗�在現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有什么讓他感到成就感的事情。人總要靠一個(gè)希望來(lái)支撐、一個(gè)成就感，靠一個(gè)自我價(jià)值感來(lái)成長(zhǎng)的。他在學(xué)習(xí)上找不到這些東西，他只有在游戲中我每過(guò)一次關(guān)有人給我歡呼，電腦自動(dòng)的就給他歡呼。然后自動(dòng)的給她獎(jiǎng)勵(lì)，還贏得游戲成員的一個(gè)尊重，這些是學(xué)習(xí)給不了的，所以說(shuō)她也容易沉迷。就是小的問(wèn)題可能是注意力不集中，將來(lái)發(fā)展嚴(yán)重了，可能就是厭學(xué)。

　　怎么引導(dǎo)教育

　　1、了解不同年齡段孩子的表現(xiàn)，鑒別孩子是缺點(diǎn)還是年齡特點(diǎn)。

　　2、發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，是否活潑好動(dòng)，想象力豐富。

　　3、了解孩子的內(nèi)心世界，感受孩子的情緒是否安全平穩(wěn)。

　　4、了解孩子的精神狀態(tài)和睡眠時(shí)間。

　　5、了解孩子的學(xué)習(xí)壓力和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是。

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