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來源：幼教網(wǎng) 2018-09-05 17:12:27
誰的腳印
設(shè)計(jì)意圖：
孩子在成長的過程中對未知世界充滿了好奇心。繪本《誰的腳印》講述了一個(gè)有趣又帶有神秘色彩的故事。"是誰在這里留下了腳印呢？"帶著這樣的懸念，孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來看，它的畫面色調(diào)明快，情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié)，具有極強(qiáng)的可看性和延展性。簡潔的話語、重復(fù)的句式，符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入，故事情節(jié)逐步展開，孩子觀察到不同動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，也體驗(yàn)到了主人公的情緒變化。最后，主人公發(fā)現(xiàn)：原來是我自己的腳印啊！這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此，我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)。
活動(dòng)一
目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
2．初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。
3．體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
準(zhǔn)備：
根據(jù)繪本制作的ppt(演示文稿)畫面依次為：1．封面；2．扉頁；3．第1、2頁；4．第3～6頁；5．第7～1o頁；6．第11～14頁；7．第15～18頁；8．第19、20頁。
過程：
一、觀察扉頁，引出話題
播放ppt畫面2。
師：你看到了誰？(小姑娘。)她在干什么？她發(fā)現(xiàn)了什么？(地上有腳印。)
師：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的？(長長的。)
師：咦？這是誰的腳印呢？(幼兒自由猜測。)
二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)
1．播放ppt畫面3，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這是什么地方？(房間。)你從哪兒看出來是房間？(引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細(xì)節(jié)。)
師：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺？(請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說："這是誰的腳印呢？")
師：小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找，看看究竟是誰的腳印。
2．播放ppt畫面4，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了？(引導(dǎo)幼兒感受畫面背景的變化。)
師：她遇到誰了？(小貓。)
師：小姑娘遇到小貓就問："你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長長的腳印。"你們猜猜看那是不是小貓的腳印，說說為什么。
師：小貓是怎么說的呢？小貓說："沒有，我的腳印是圓圓的。"
師：我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印，說說哪兒是圓圓的。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。)
3．播放ppt畫面5，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小姑娘又遇到了誰？(小鳥。)小鳥在哪兒呢？(請個(gè)別幼兒從畫面中指出來。)
師：小姑娘問小鳥："你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長長的腳印。"
師(出示局部畫面)：咦？小姑娘在干什么？(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動(dòng)作，推測小姑娘在觀察腳印。)
師(出示全部畫面)：小鳥的腳印是什么樣的？(細(xì)細(xì)的、尖尖的。)像什么？(小草、樹枝。)
師：對了，小鳥說："沒有，我的腳印是尖尖的。"
師：又沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣？(傷心、失望。)
4．播放ppt畫面6，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這次，小姑娘遇到誰了？(大象。)您能猜猜小姑娘會(huì)怎么問大象嗎？(鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說。)
師：你們說得真好，小姑娘就是這么問的："你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長長的腳印。"
師：大象的個(gè)子這么大，它的腳印會(huì)是什么樣的呢？(引導(dǎo)幼兒通過對比畫面中的小姑娘和大象，感受大象身軀的龐大，并猜測大象的腳印特點(diǎn)。)
師(出示ppt局部畫面)：大象的腳印是什么樣的？(又寬又大。)
師：原來大象的腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。
師(出示全部畫面)：小姑娘和大象在干什么？(大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)
師：小姑娘找不到腳印的主人，感到很難過，大象就和她玩游戲。現(xiàn)在小姑娘快樂嗎？
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