嬰幼兒藝術(shù)細(xì)胞培養(yǎng)法

嬰幼兒藝術(shù)細(xì)胞培養(yǎng)法

　　父母的職責(zé)

　　為了培養(yǎng)幼兒的“藝術(shù)細(xì)胞”，使其茁壯成長，父親與母親應(yīng)該做些什么呢?有的父親和母親可能會因為自己節(jié)衣縮食為幼兒買一架鋼琴就心安理得了；或者認(rèn)為不吝惜金錢與時間，把幼兒早早送到藝術(shù)教育學(xué)校就萬事大吉了。

　　的確，買鋼琴、請一位好老師是父母應(yīng)該做的事情。但是，還有更多的事情等待父母去做。父母都不可推諉的作用和職責(zé)有：

　　盡量為幼兒創(chuàng)造機會

　　對幼兒的教育忽冷忽熱，水準(zhǔn)忽高忽低，沒有細(xì)致的教育方案，沒有長遠(yuǎn)的打算，便不能使幼兒的藝術(shù)活動能力得到明顯的提高。

　　應(yīng)該盡量地抓住機會，不失時機地給幼兒以最科學(xué)的指導(dǎo)。這一點非常重要。幼兒一歲的時候就可以握筆涂鴉了。將筆和紙交給幼兒，特別是把顏色鮮艷的筆交給幼兒，這不僅可以使幼兒畫畫的要求得到滿足，同時能夠刺激幼兒視覺的發(fā)育，使手指和胳膊得到運動與鍛煉，促進小肌群的成長。假如此時父母看到幼兒因畫畫而撕破了紙，把筆也扔在地上，便訓(xùn)斥幼兒，就會在幼兒稚嫩的心靈里種下筆與紙不可以隨便亂動的種子。那么，這個幼兒長到可以不撕紙的年齡時，已經(jīng)不喜歡這種最普遍的文化用品了。

　　關(guān)心幼兒的各種興趣

　　幼兒對事物感興趣時，也是最有指導(dǎo)效果的時候。錯過這一時機，將給幼兒帶來終生缺憾。

　　日本索尼公司創(chuàng)始人、幼兒教育家井深大曾經(jīng)指出：人的腦細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)是由于出生以后受到刺激，逐步發(fā)展與完善的，人從生下來就具有各種細(xì)胞，其功能起初是潛在的。如果不適當(dāng)?shù)亟o予刺激，它們便不能分裂增殖，發(fā)揮作用，很可能在發(fā)揮作用之前就宣告終結(jié)，其結(jié)果如同一開始人體就不存在這種細(xì)胞一樣。

　　興趣就是對潛在的種種細(xì)胞有效的刺激。如果這種刺激持續(xù)而強烈，興趣就會使細(xì)胞分裂增殖。幼兒的興趣容易轉(zhuǎn)移多變。正是在童稚期，大腦細(xì)胞需要多種刺激，從而為具備多種功能作準(zhǔn)備。興趣的變化不是壞事，它是人自身才能增殖的表現(xiàn)，正因為如此，科學(xué)的智商值在它面前變得軟弱無力。

　　當(dāng)幼兒想知道事物的名稱，或者想請父母為他們念書講故事時，父母以“真討厭”、“以后再說”的態(tài)度予以拒絕，與一個個地解答幼兒提出的問題．在幼兒沒有失去興趣之前提出“讓我們一起談?wù)効窗?rdquo;相比，結(jié)果迥然不同。

　　讓幼兒對藝術(shù)產(chǎn)生興趣

　　父母想培養(yǎng)幼兒某個方面的藝術(shù)才能時，不要過于性急。過于性急的父母急于訓(xùn)練幼兒，從而打亂幼兒興趣愛好的臨界期，使幼兒永遠(yuǎn)地失去某種能力發(fā)展的可能。父母急于求成的結(jié)果會使幼兒逃避超負(fù)荷的訓(xùn)練，因為繁重的、強迫的刺激將使幼兒產(chǎn)生厭惡情緒。

　　讓幼兒體會到進步的樂趣

　　切忌嘲笑幼兒的努力。在培養(yǎng)幼兒的“藝術(shù)細(xì)胞”時，隨時保護幼兒的積極性。對幼兒的哪怕是一點微小的進步，也要給予高度的贊賞。即使是幼兒提出大人不屑一顧的問題，父母也要表示關(guān)心，承認(rèn)幼兒所付出的努力。

　　在培養(yǎng)幼兒藝術(shù)才能的工作中，父親與母親的作用十分重要。對于父親與母親來說，最重要的是：學(xué)會理解與尊重幼兒，站在幼兒的立場上來發(fā)揮父親與母親的作用。

　　給幼兒一個藝術(shù)的天地

　　即使是遺傳因素相同的雙生兒，如果把他們放到不同的家庭環(huán)境里養(yǎng)育，也會得到不同的教育結(jié)果。如同在肥沃的田地里才能生長出茁壯的植物一樣，只有在充滿藝術(shù)情趣的環(huán)境里，才有可能培養(yǎng)幼兒的“藝術(shù)細(xì)胞”。

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