在城市幼兒園實(shí)施幼兒體質(zhì)監(jiān)測(cè)的反思與調(diào)整

在城市幼兒園實(shí)施幼兒體質(zhì)監(jiān)測(cè)的反思與調(diào)整

　　隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，城市化進(jìn)程也在不斷推進(jìn)之中，而反觀幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展，卻不盡如人意。我園在運(yùn)動(dòng)課程實(shí)施的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒在某些身體素質(zhì)方面存在明顯低于或高于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)所列的各階段幼兒發(fā)展目標(biāo)。比如懸吊能力明顯不足，跳躍能力遠(yuǎn)高于目標(biāo)等。華東師范大學(xué)的柳倩教授在《基于<3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南>的學(xué)前兒童基本運(yùn)動(dòng)能力研究》一文中也指出：學(xué)前運(yùn)動(dòng)課程的趣味性、開放性有所增強(qiáng)，但是重形式、輕基本運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的現(xiàn)象較為普遍。

　　如何有針對(duì)性地跟進(jìn)課程促進(jìn)不同幼兒獲得身體素質(zhì)的發(fā)展?首先需要了解每一位幼兒當(dāng)前身體素質(zhì)的水平。因此，我園立足《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《指南》和《國(guó)民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)(幼兒部分)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)，結(jié)合本園"幼兒挑戰(zhàn)性運(yùn)動(dòng)課程"的實(shí)踐需要，啟動(dòng)了園本化的幼兒體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作。

　　對(duì)傳統(tǒng)幼兒體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作的反思

　　一般，大多數(shù)幼兒園開展幼兒體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作容易存在衛(wèi)生保健主導(dǎo)的現(xiàn)象，且多為傳統(tǒng)的幼兒基本身體形態(tài)的測(cè)量，而對(duì)幼兒的身體素質(zhì)和身體機(jī)能監(jiān)測(cè)不足。為什么會(huì)這樣?我們認(rèn)為有以下三點(diǎn)原因。

　　一是目前沒有專門的管理部門和專業(yè)人員對(duì)幼兒進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測(cè)或者指導(dǎo)幼兒園開展監(jiān)測(cè)工作，所以一般幼兒園未按照《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

　　二是幼兒園對(duì)體質(zhì)監(jiān)測(cè)的重要性認(rèn)識(shí)不足。在對(duì)幼兒和課程評(píng)價(jià)時(shí)，往往更多依賴經(jīng)驗(yàn)性的描述分析，用數(shù)據(jù)"說話"的意識(shí)比較淡薄。得到身體形態(tài)數(shù)據(jù)后，一般也只是初步了解幼兒身體形態(tài)的發(fā)育水平。除了對(duì)體弱兒和肥胖兒進(jìn)行關(guān)注外，對(duì)其他多數(shù)幼兒，則很少將監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)與課程實(shí)施結(jié)合在一起。

　　三是幼兒園體質(zhì)監(jiān)測(cè)對(duì)測(cè)試人員有一定的要求，如測(cè)試人員要在測(cè)試前進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，要充分了解測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)、分工、數(shù)據(jù)收集、記錄方法，要盡量保證檢測(cè)過程標(biāo)準(zhǔn)的一致性等，具體實(shí)施時(shí)存在困難。面對(duì)數(shù)量較多的幼兒，面對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》中有諸多要求的多項(xiàng)測(cè)試，一般幼兒園僅針對(duì)幼兒的身高、體重等身體形態(tài)指標(biāo)由保健人員進(jìn)行常規(guī)性的監(jiān)測(cè)，而監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果一般也只是由電腦統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)直接生成，并未進(jìn)行更深層次的分析，更談不上運(yùn)用了。

　　對(duì)幼兒體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作的創(chuàng)新調(diào)整

　　經(jīng)過反復(fù)論證，我園一方面有針對(duì)性地確立了適合本園的十項(xiàng)幼兒體質(zhì)監(jiān)測(cè)內(nèi)容，包括身體形態(tài)、身體素質(zhì)和身體機(jī)能三個(gè)方面；另一方面，改革了傳統(tǒng)的幼兒體質(zhì)監(jiān)測(cè)的測(cè)定方法，探究如何利用體質(zhì)監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，促進(jìn)課程的有效調(diào)整。

　　◆監(jiān)測(cè)內(nèi)容的調(diào)整

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