培養(yǎng)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的性格是幼兒心理素質(zhì)教育的關(guān)鍵

培養(yǎng)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的性格是幼兒心理素質(zhì)教育的關(guān)鍵

　　導(dǎo)讀：防止男孩女孩性別差異而形成的一些偏見(jiàn)。有的老師和家長(zhǎng)認(rèn)為男孩子玩布娃娃是沒(méi)出息，女孩子玩沖鋒槍不應(yīng)該．好像女孩子生來(lái)就應(yīng)做飯帶孩子，男孩子生來(lái)就應(yīng)該舞槍弄棒，做大事業(yè)的。成人這種偏狹的觀念和做法極不利于幼兒性格的健康發(fā)展，過(guò)早的女性化損害了女孩子的的獨(dú)立性和自信心，過(guò)早的男性化也影響了男孩的細(xì)致性和敏感性。

　　為了培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，使幼兒具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，美好的心靈，活潑開(kāi)朗的個(gè)性，為造就合格人才奠定基礎(chǔ)，父母、教師應(yīng)從小注意鍛煉孩子的意志，重視孩子的自信心和勇敢精神，這是做任何事情成功的基礎(chǔ)。受到不同教育的兒童他們的意志力，自信心會(huì)有不同的表現(xiàn)，比如，有的孩子有一股韌勁，做什么事情都愿意親自試一下，有點(diǎn)磕碰也忍著不哭，但也有的孩子膽小怕事，碰到生人往后躲，做什么事情也不敢試一下，老師父母一批評(píng)就哭，生活自理能力差。

　　心理學(xué)家指出，性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣性行為方式，是人格的一個(gè)重要方面。性格屬于非智力因素范圍與智力因素組成心理活動(dòng)兩個(gè)相互聯(lián)系，相互影響的方面。堅(jiān)強(qiáng)的性格有利于調(diào)動(dòng)人的積極性，主動(dòng)性和強(qiáng)化腦細(xì)胞活動(dòng)，使智力活動(dòng)呈現(xiàn)積極狀態(tài)，從而使人在學(xué)習(xí)工作中產(chǎn)生異乎尋常的高效率。在現(xiàn)實(shí)生活中，人的性格是多種多樣的，在各種各樣的性格中最優(yōu)秀的性格是堅(jiān)強(qiáng)性格，具有獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)性格的人具有堅(jiān)持力，自制力，能不怕困難勇往直前在學(xué)習(xí)生活中不斷取得成功．那么如何培養(yǎng)孩子自信堅(jiān)強(qiáng)的性格呢，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

　　1．給孩子獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)．如單獨(dú)活動(dòng)，同生人談話，與小朋友來(lái)往，自己完成作業(yè)等。即使有一定困難也要讓孩子自己去做。因?yàn)橹挥泻⒆咏?jīng)常完成具有一定難度的事情他才能體驗(yàn)克服困難和成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心并變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

　　2．相信和尊重孩子，要孩子在幼兒園中擔(dān)負(fù)一定責(zé)任。如老師可以委托孩子負(fù)責(zé)監(jiān)督活動(dòng)室內(nèi)的衛(wèi)生，這樣可以培養(yǎng)孩子的自我要求能力和堅(jiān)持力，心理學(xué)也認(rèn)為讓孩子擔(dān)任一定角色可以使孩子的性格像這個(gè)角色靠攏．如我班的一個(gè)幼兒個(gè)人衛(wèi)生不好，當(dāng)讓他來(lái)檢查其它小朋友的衛(wèi)生后，他自己的衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)并且在其它方面如自尊心，責(zé)任心，協(xié)調(diào)性等方面都有明顯改善。這個(gè)例子說(shuō)明孩子的性格受老師及家長(zhǎng)期望影響很大，所以日常生活中老師及家長(zhǎng)應(yīng)把孩子當(dāng)作堅(jiān)強(qiáng)的孩子來(lái)培養(yǎng)。

　　3．保持及增進(jìn)身體健康。一個(gè)身體虛弱的孩子對(duì)自己的身體沒(méi)有信心，心情不好，必然怕這怕那，對(duì)人對(duì)事積極不起來(lái)，性格也就很難堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。相反，孩子的身體體質(zhì)好，有信心，有勇氣就容易培養(yǎng)自信堅(jiān)強(qiáng)的性格。

　　4．發(fā)展良好的品德和智力。良好的品德受人喜愛(ài)和尊重，知識(shí)和智慧使人有信心，人的各種心理品質(zhì)是相互影響的，培養(yǎng)各種積極的良好品德，都能有效地使孩子的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

　　5．要求孩子做一些力所能及的事情。如孩子摔了跟頭不哭，打針不哭等．父母應(yīng)利用孩子的好強(qiáng)心理，在孩子未哭之前給與鼓勵(lì)，如孩子真的不哭那么就要表?yè)P(yáng)強(qiáng)化效果．如有的孩子不愿意去幼兒園，常在送幼兒園時(shí)大哭大鬧，那么父母老師一方面設(shè)法消除孩子去幼兒園的不適心理，另一方面應(yīng)鼓勵(lì)去幼兒園不哭才是勇敢的孩子，一旦孩子不哭了馬上應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，加上適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣孩子就會(huì)逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)的性格。

　　6．防止男孩女孩性別差異而形成的一些偏見(jiàn)。有的老師和家長(zhǎng)認(rèn)為男孩子玩布娃娃是沒(méi)出息，女孩子玩沖鋒槍不應(yīng)該．好像女孩子生來(lái)就應(yīng)做飯帶孩子，男孩子生來(lái)就應(yīng)該舞槍弄棒，做大事業(yè)的。成人這種偏狹的觀念和做法極不利于幼兒性格的健康發(fā)展，過(guò)早的女性化損害了女孩子的的獨(dú)立性和自信心，過(guò)早的男性化也影響了男孩的細(xì)致性和敏感性。

　　7．對(duì)孩子要有耐心．有些孩子雖然一心想獨(dú)立自主，凡事都堅(jiān)持自己做，但實(shí)際上往往是心有余而力不足，每件事情都無(wú)法做好，如吃飯時(shí)把桌面搞得一團(tuán)糟，衣服穿得東歪西扭，有一些急性子的老師和家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間等待孩子慢吞吞無(wú)秩序的自主行為。所以凡事一手包辦以提高效率和節(jié)省時(shí)間。這不但剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)更導(dǎo)致了孩子的依賴心理。因此專家們強(qiáng)調(diào)父母一定要有耐心，讓孩子慢慢學(xué)著自我探索成長(zhǎng)，千萬(wàn)不可操之過(guò)急，凡是搶著“代勞”這樣的孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。

　　8．好奇愛(ài)發(fā)問(wèn)也是幼兒最大的特點(diǎn)，父母在面對(duì)孩子提問(wèn)時(shí)，不要著急著給孩子一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，以免阻塞孩子獨(dú)立思考判斷的能力，最好是解釋出前因后果慢慢啟發(fā)誘導(dǎo)。

　　總之，在這里如此強(qiáng)調(diào)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的性格對(duì)孩子成長(zhǎng)的必要性并非小題大做。很多具體事例都說(shuō)明當(dāng)一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)需要人們果斷地作出決定，對(duì)性格堅(jiān)強(qiáng)者來(lái)說(shuō)遇到問(wèn)題能沉得住氣冷靜分析；而性格軟弱者則不同，他們往往思前想后優(yōu)柔寡斷以致把事情干壞�？梢�(jiàn)堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的性格對(duì)孩子成長(zhǎng)非常重要，既然老師和家長(zhǎng)為了孩子成長(zhǎng)不惜功夫，多方培養(yǎng)，努力提高幼兒素質(zhì)就千萬(wàn)不要忽視了這個(gè)重要方面。這樣，他才能體驗(yàn)克服困難和成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

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