淺談對(duì)幼兒愛(ài)祖國(guó)教育的培養(yǎng)

淺談對(duì)幼兒愛(ài)祖國(guó)教育的培養(yǎng)

　　導(dǎo)讀：培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的情感，環(huán)境起著不可忽視的作用，注意創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育的一個(gè)重要方面。我們幼兒園在教室、長(zhǎng)廊、大廳等地方貼上國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的圖片，貼上國(guó)旗、地圖、國(guó)徽和各種抗日英雄故事的圖片，真正做到讓每一堵墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)，這不僅增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí)，也使幼兒產(chǎn)生了一定的情感，幼兒有了一定的情感，再以“動(dòng)情”到“曉理”過(guò)渡，使幼兒逐步產(chǎn)生愛(ài)祖國(guó)的情感，達(dá)到愛(ài)祖國(guó)的教育目的。

　　祖國(guó)，是多么神圣而親切的字眼，熱愛(ài)祖國(guó)，又是多么崇高而又圣潔的感情。在孩提時(shí)期正當(dāng)幼兒對(duì)言語(yǔ)，對(duì)形象、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)特別敏感的時(shí)期，老師把祖國(guó)的尊嚴(yán)，民族的氣節(jié)祖輩的光榮歷史，隨著教學(xué)沁入幼兒稚嫩的心理，必然會(huì)留下不可磨滅的痕跡，并產(chǎn)生遠(yuǎn)大的影響。幼兒的心田是一塊奇異的土地，播灑思想的種子，就會(huì)得到行為的收獲。我們幼兒教師就如播種者，耕耘者，應(yīng)該在幼兒的心理及早地播下閃爍著愛(ài)祖國(guó)光輝思想的種子，讓它們開(kāi)放出美好的情操之花，結(jié)出豐碩的道德行為之果。

　　愛(ài)祖國(guó)，就必須從小培養(yǎng)幼兒愛(ài)親人、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，試問(wèn)：一個(gè)對(duì)親人，對(duì)集體毫無(wú)感情的人又怎么能熱愛(ài)祖國(guó)呢？在幼兒園的教育教學(xué)當(dāng)中著重對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，教育幼兒從小事做起，萌發(fā)幼兒愛(ài)集體，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　一、通過(guò)各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感

　　1、從感受形象出發(fā)

　　愛(ài)國(guó)教育的核心是“愛(ài)”，這種愛(ài)是強(qiáng)烈而深沉的，而—個(gè)人的情感又是與認(rèn)識(shí)緊密聯(lián)系著的，是在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)生的。幼兒也不例外。幼兒的年齡越小，鮮明的形象對(duì)于他們的思想影響就越強(qiáng)烈，因此，我們運(yùn)用情境教學(xué)法，把幼兒帶入根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)的情境，讓幼兒在特定的情境中感知教材，從而激發(fā)情感。在教學(xué)活動(dòng)中，注意以正面教育為主，讓幼兒感受形象，避免枯燥的說(shuō)教，采用幼兒所能接受的形式和方法。如運(yùn)用地圖、圖片、角色游戲、投影、錄音、影片，制作課件等，通過(guò)多種途徑進(jìn)行，在內(nèi)容上科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在形式上生動(dòng)活潑，照顧到幼兒的心理特點(diǎn)。

　　在日常生活中培養(yǎng)幼兒愛(ài)班級(jí)，愛(ài)集體的精神，班級(jí)安排了小值日生，值日生每天負(fù)責(zé)給花澆水，給魚(yú)喂食，給小朋友發(fā)筷子，擦桌子，掃地等力所能及的事，孩子們認(rèn)真地做著每一件事，有時(shí)班級(jí)的地上有紙屑。小朋友會(huì)主動(dòng)地把紙拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶，桌椅亂了，有人悄悄的把它擺齊，這樣，不僅培養(yǎng)了幼兒的自理能力，使幼兒體驗(yàn)到成功的快感，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感和愛(ài)班級(jí)，愛(ài)集體的精神。還通過(guò)講抗日英雄的故事，組織幼兒看影片，唱愛(ài)祖國(guó)的歌曲等，并通過(guò)游戲的形式來(lái)消化，這樣，從感受形象出發(fā)，從中受到感染，而且有情感和內(nèi)心的感受。幼兒便會(huì)在思想感情上受到潛移默化的影響，產(chǎn)生愛(ài)、憎、善、惡的情感，從而達(dá)到愛(ài)祖國(guó)教育的目的。

　　2、以教師的真情實(shí)感，激發(fā)幼兒的情感

　　在幼兒的心目中，教師對(duì)事物所持的態(tài)度，往往是幼兒愛(ài)憎的標(biāo)尺，作為幼兒教師，特別要有純真的情感，愛(ài)親人，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)偉大的祖國(guó)，愛(ài)生活中一切美好的事物，所以我認(rèn)為在幼兒時(shí)就應(yīng)懂得我們中華民族是偉大的民族。在我觀看了奧運(yùn)會(huì)后，我很鄭重地告訴孩子們，我國(guó)的體育健兒是代表我們的祖國(guó)，代表我們中國(guó)人走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的，當(dāng)會(huì)場(chǎng)上升起了莊嚴(yán)的五星紅旗，響起了我們雄壯的國(guó)歌時(shí)，我還告訴孩子們們，叔叔、阿姨在平時(shí)是怎么樣苦練基本功的……我越講越興奮，有個(gè)孩子說(shuō)：“老師，你的臉都紅了。”我說(shuō)：“我心里太激動(dòng)了，我想，如果老師自己無(wú)動(dòng)于衷，幼兒足絕不會(huì)如此的心潮澎湃的。教師的情感，對(duì)幼兒起著極其重要的影響作用，在對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育的過(guò)程中，更應(yīng)以教師對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)的火種去點(diǎn)燃孩子心靈中熱愛(ài)祖國(guó)的火花。

　　二、通過(guò)各種途徑教育，增長(zhǎng)愛(ài)祖國(guó)知識(shí)。根據(jù)幼兒的年齡小的特點(diǎn)，我們通過(guò)各種有效途徑對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

　　1、升旗儀式的教育

　　我們幼兒園每周一有升國(guó)旗儀式，每當(dāng)升旗時(shí)，組織幼兒穿戴整齊，列好隊(duì)伍，整齊的站在操場(chǎng)上和老師升起，增添了愛(ài)國(guó)情感的感染力，和儀式的莊重感。

　　2、活動(dòng)性滲透

　　結(jié)合教育教學(xué)，有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)的教育，創(chuàng)造性地開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的課外教自活動(dòng)。如：三八婦女節(jié)，我們組織了“夸夸我的好媽媽活動(dòng)”，六、—兒童節(jié)開(kāi)展“我是祖國(guó)的好娃娃”匯報(bào)演出，十一國(guó)慶節(jié)舉辦了“娃娃愛(ài)唱黨的歌”活動(dòng)，還組織幼兒參加了“愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)”畫(huà)展，使幼兒在這些形式多樣，喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中受到感染，激發(fā)了愛(ài)國(guó)的情感，增長(zhǎng)了愛(ài)國(guó)的知識(shí)，從而也培養(yǎng)了尊敬老人、熱愛(ài)家鄉(xiāng)等品質(zhì)。

　　3、環(huán)境性滲透

　　培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的情感，環(huán)境起著不可忽視的作用，注意創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育的一個(gè)重要方面。我們幼兒園在教室、長(zhǎng)廊、大廳等地方貼上國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的圖片，貼上國(guó)旗、地圖、國(guó)徽和各種抗日英雄故事的圖片，真正做到讓每一堵墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)，這不僅增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí)，也使幼兒產(chǎn)生了一定的情感，幼兒有了一定的情感，再以“動(dòng)情”到“曉理”過(guò)渡，使幼兒逐步產(chǎn)生愛(ài)祖國(guó)的情感，達(dá)到愛(ài)祖國(guó)的教育目的。

　　當(dāng)然，環(huán)境性滲透不僅僅是幼兒園環(huán)境，家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的好壞對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育效果的影響至關(guān)重要，更離不開(kāi)廣大家長(zhǎng)的大力支持與配合。

　　總之，幼兒愛(ài)祖國(guó)情感的形成是長(zhǎng)期教育的結(jié)果，教師在教育實(shí)踐中應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，注重愛(ài)祖國(guó)教育活動(dòng)的實(shí)效性，因勢(shì)利導(dǎo)，讓幼兒聽(tīng)得見(jiàn)，看得見(jiàn)，摸得著，做得到等多方面的教育和影響，持之以恒，培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感教育才能取得較好的成效，為幼兒從小愛(ài)祖國(guó)打下良好的基礎(chǔ)。

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