幼兒園科學(xué)活動教育的忠旨(2)

　　三．將游戲做為教育的“媒體”，寓科技教育于科學(xué)游戲中

　　興趣是幼兒認(rèn)識科學(xué)的動力，它表現(xiàn)為兒童對事物的心理傾向性。而游戲卻是幼兒的主要活動，也是一種重要的教育活動形式。對幼兒來說，游戲是最快樂、最生動、最豐富的活動。因此。以游戲的形式開展科學(xué)活動，既能激發(fā)幼兒參與活動的興趣、好奇心和探索精神，又能促進(jìn)幼兒的動手動腦能力。游戲中，幼兒通過試一試、做一做、玩一玩認(rèn)識科學(xué)現(xiàn)象。獲得科學(xué)知識。在愉快體驗(yàn)中學(xué)科學(xué)，效果更加。如在游戲“吹泡泡”中，幼兒能通過觀察泡泡的運(yùn)動情況，知道了空氣會流動的特點(diǎn)。又如在進(jìn)行科學(xué)活動《誰的小傘飛得高》中，我們以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，首先讓幼兒認(rèn)識不同材料的雨傘，讓幼兒動手摸一摸，進(jìn)行感知，然后再讓幼兒說一說傘的用途。再以“小傘飛行大賽”的游戲形式，比一比哪種材料的小傘得高。幼兒在游戲中感知到。直傘、塑料傘和布傘飛得高，硬紙板傘飛得低，并說出了一定的道理。通過這樣的教學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩、在玩中樂，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主體作用.使他們對所學(xué)的知識掌握牢固，記憶深刻，又使他們的學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng). 教學(xué)效果好。

　　四．讓幼兒自己嘗試解決一些有難度的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)嘗試的精神，提高教育效益

　　過去，我們都認(rèn)為部分孩子的能力較差。經(jīng)常采取一味遷就的方法，將所有知識細(xì)細(xì)嚼碎后再喂給他們。這樣越是遷就，他們的腦筋就越不肯動。時間長了，孩子們喜歡上了這種 “不勞而獲”的學(xué)習(xí)套餐。實(shí)踐證明，在進(jìn)行教學(xué)活動時，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索。懂得孩子遇到困難時，不要急于去幫忙,要讓他們自己去解決。解決不了，教師才出面幫忙。這樣，既可以培養(yǎng)幼兒勇敢嘗試的精神，又可以培養(yǎng)他們對自然科學(xué)的興趣。讓他們的腦筋動起來，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，提高教育效果，達(dá)到以教育的目的。

　　在科技教育活動中，設(shè)疑嘗施困難，有意識的讓幼兒嘗試，并尋找多種解決問題的方法，如在實(shí)驗(yàn)《有趣的輪子》中，我們?yōu)橛變籂I造一個探索的空間、創(chuàng)設(shè)一個探索的環(huán)境。提供給幼兒正方體、長方體、圓柱體、三棱體、球體等，和各種材料（毛巾、紙片、繩子、橡皮筋）讓孩子們自己想辦法讓它們都快速滾起來。幼兒活動踴躍，都動手進(jìn)行嘗試，力爭使自己的辦法與同伴不同。就這樣，在活動中使孩子們明白了，從多方面運(yùn)用多種方法能解決一個問題。孩子通過親手動一動，親眼看一看，親自經(jīng)歷這一過程，獲得直接的體驗(yàn)后，得到結(jié)果，印象深刻。

　　另外，我們還要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)。選擇富有新意的幼兒科學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒探索的興趣。積極發(fā)動家長的力量，大膽挖掘家長資源。讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動。從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要，支持并鼓勵幼兒探索科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。

　　我們處在一個科技不斷發(fā)展、不斷更新的時代。時代的發(fā)展和需要要求我們每個幼教工作者既要注意孩子的全面發(fā)展，又要重視孩子科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。 要求我們的孩子，不僅要具有廣泛的科學(xué)知識，還要求具備適應(yīng)時代發(fā)展的能力。因此，我們將不斷地努力。

　　讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗(yàn)快樂，在成長中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育的忠旨。

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