家鄉(xiāng)文化資源與幼兒園美術(shù)活動的整合(2)

　　4．家鄉(xiāng)民間藝術(shù)

　　家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)也比較獨特、豐富：靖江講經(jīng)、舞龍、獅子舞、屋脊藝術(shù)等。如屋脊藝術(shù)是靖江房屋建筑的一大特色，匠人運用“堆灰”和“瓦花”工藝在屋脊上制成“喜鵲登梅”  “二龍戲珠”“丹鳳朝陽”“麒麟送子”等各種圖案，使屋脊富麗堂皇，美不勝收。在農(nóng)村家家都有屋脊，但因為位置較高，大家可能未曾刻意去觀察過。活動前，我們請家長和幼兒一起把自家的屋脊拍下來，開了個“小小屋脊攝影展”，為幼兒設(shè)計出與眾不同的屋脊提供了豐富的資源。

　　創(chuàng)新美術(shù)活動形式，優(yōu)化幼兒園教育環(huán)境

　　教材是重要的課程資源，但大自然、大社會是我們的活教材。我園地處農(nóng)村，有著得天獨厚的活教材、活知識。當課程內(nèi)容取材于幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒就會產(chǎn)生極大的興趣，會更積極地用自己的心智去探索，去發(fā)現(xiàn)，去嘗試。

　　1．精心打造具有鮮明特色的園所環(huán)境

　　創(chuàng)新美術(shù)形式，精心打造美術(shù)特色環(huán)境已成為我園的重頭戲。為了讓孩子在環(huán)境的熏陶下欣賞、體驗、理解并樂意表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，教師、家長和幼兒分工合作。家長拍攝家鄉(xiāng)美景，幼兒收集生活中的廢舊材料，如酸奶瓶、紐扣、牙膏盒、碎布等以及芋頭、番薯、玉米、稻穗、麥穗等農(nóng)作物。教師充分發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)新才能，讓這些材料變成了一件件創(chuàng)意新穎、設(shè)計獨特的藝術(shù)品，讓幼兒園的每一個小角落均能發(fā)揮獨特的教育作用。在美術(shù)區(qū)角，有便于幼兒取放的工具和多元化的材料，并定期更新；在特色區(qū)角，有富有鄉(xiāng)土氣息的農(nóng)產(chǎn)品，有激發(fā)創(chuàng)作欲望的半成品，有孩子們別具匠心的藝術(shù)品。教師鼓勵幼兒大膽想象，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　2．豐富各年齡段幼兒美術(shù)活動的形式

　　在美術(shù)教育活動中，幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力隨著年齡的增長而逐步提升。小班幼兒喜歡涂涂畫畫、粘粘貼貼，我們設(shè)計泥工《好吃的雙魚肉脯》《艾蘭得含片》，撕紙粘貼《誘人的蟹黃湯包》，車輪滾畫《長江三鮮》等活動；中班幼兒用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想，如撕紙貼畫《金黃的油菜花》《三月三，上孤山》，吹點畫《農(nóng)家桃園》《葡萄熟了》《家鄉(xiāng)的香櫞》則是用紐扣、粉撲之類的小物件進行壓印畫；大班幼兒有自己喜歡的活動形式，如手工制作《我包的餛飩》《香香的粽子》，刮蠟畫《德誠廣場》，吹點制作《沿江風(fēng)光》等活動。我們在活動中邊實踐邊反思，努力探究，勇于創(chuàng)新出更多具有家鄉(xiāng)文化特色的美術(shù)課程。

　　家鄉(xiāng)文化資源較為廣泛地挖掘與利用，使幼兒園課程園本化建設(shè)的思路漸趨成熟，同時讓幼兒園特色建設(shè)也捕捉到了自身適宜的發(fā)展方向。這些給幼兒和幼兒園帶來的益處是永久的、巨大的，是無法用數(shù)字和語言來表達的，我們只是擷取了其中幾朵小小的浪花在此略為表述。“千里之行始于足下”，我們有信心使家鄉(xiāng)文化資源美術(shù)課程成為幼兒快樂學(xué)習(xí)和生活的天地。

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