嘗試法在幼兒繪畫活動(dòng)中的運(yùn)用

嘗試法在幼兒繪畫活動(dòng)中的運(yùn)用

　　邱學(xué)華先生提出嘗試教學(xué)法，提倡“讓孩子在嘗試中學(xué)習(xí)，在嘗試中成功”。實(shí)踐證明，在幼兒繪畫活動(dòng)中運(yùn)用嘗試法，不僅能夠提高繪畫技巧，還有利于培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造精神。那么，如何在繪畫活動(dòng)中運(yùn)用嘗試教學(xué)法呢?

　　一、激發(fā)繪畫情趣，嘗試大膽作畫

　　興趣是嘗試的先導(dǎo)。在美術(shù)活動(dòng)中，我總是讓幼兒通過觀察、觸摸去發(fā)現(xiàn)物體的基本形狀和明顯的繪畫特征，以激發(fā)幼兒的繪畫欲望，然后再適當(dāng)引導(dǎo)，幼兒就會(huì)很有信心地用畫筆表達(dá)物體的形態(tài)與特征。例如在“蘋果”繪畫活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備五六個(gè)品種的蘋果，分發(fā)給各組的小朋友，讓他們觀察、觸摸、相互比較．然后讓他們嘗試作畫。另外，我還采用多種形狀與色彩的比較．鼓勵(lì)幼兒添畫、創(chuàng)造出新的物體形象。如在“美麗的樹林”繪畫活動(dòng)中，讓幼兒圍繞在大樹身邊做游戲，與小樹合影，到樹林探寶，尋找形狀奇特、顏色不一的樹及樹葉。孩子們的視野開闊了，繪畫的素材豐富了，繪畫欲望自然就激起了。

　　二、引導(dǎo)應(yīng)對失敗，嘗試完善作品

　　很多孩子不是不會(huì)畫，而是不敢畫。他們常常因自己的作品得不到成人的肯定而沮喪。我們應(yīng)盡量及時(shí)地肯定幼兒的作品，鼓勵(lì)他們大膽嘗試作畫，允許他們在原畫上調(diào)整修改。在一次畫魚的活動(dòng)中，有的孩子不敢大膽作畫，下筆謹(jǐn)小慎微，結(jié)果把魚的身體畫得很小很小。這時(shí)我便鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子不要放棄這幅畫，再畫一個(gè)大大的圓作為魚的身體，畫錯(cuò)的小圓想辦法變成魚身體的一部分，或者是變成花紋，或者是變成美麗的泡泡。經(jīng)常這樣，孩子們在畫畫的時(shí)候再也不縮手縮腳，都變得非常大膽。

　　三、啟發(fā)幼兒觀察，嘗試尋找規(guī)律

　　幼兒在表現(xiàn)動(dòng)物、人物的動(dòng)態(tài)時(shí)有一定的困難，我們采用啟迪引導(dǎo)、有序觀察、尋找規(guī)律、把握特征等方法，讓幼兒嘗試模仿經(jīng)典名畫及自然環(huán)境中線條、色彩等表現(xiàn)手法，找出其中的規(guī)律，再用點(diǎn)、線、面來表達(dá)情感n通過欣賞和創(chuàng)造，培養(yǎng)孩子的嘗試意識(shí)和嘗試精神：例如在“小兔找太陽”的活動(dòng)中，我先將不同動(dòng)態(tài)的小兔呈現(xiàn)在幼兒面前．讓他們觀察小兔是由哪幾部分組成的，分別有什么特征，然后找出幾幅圖中小兔的頭、身體、四肢有什么變化，找出規(guī)律，知道身體、四肢、頭部位置的移動(dòng)，就形成不同形態(tài)的小兔。因而孩子們在繪畫過程中就出現(xiàn)了一幅幅憨態(tài)可掬的“小兔百態(tài)圖”。又如畫“會(huì)飛的鳥”，活動(dòng)前，我們先拍攝各種姿態(tài)的飛鳥，注意放大特點(diǎn)，便于孩子觀察，并將鳥的每個(gè)部分制作成可以拼擺的拼圖。在活動(dòng)中，幼兒不僅可以欣賞、觀察到鳥的各種形態(tài)的錄像，更可以在擺弄拼圖中，發(fā)現(xiàn)飛鳥變化的規(guī)律。在嘗試?yán)L畫表現(xiàn)時(shí)，孩子們的表達(dá)是那樣的異想天開，各種小鳥的形象栩栩如生，折射出孩子們豐富的想象。

　　四、啟迪情感體驗(yàn)，嘗試闡述作品

　　幼兒對美術(shù)作品的體驗(yàn)與認(rèn)知，依賴于直覺與已有經(jīng)驗(yàn)，他們往往對色彩對比、構(gòu)圖比例、疏密關(guān)系等美術(shù)要素關(guān)注得不夠細(xì)致。我們要引導(dǎo)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中多看、多說，啟迪幼兒的情感體驗(yàn)，嘗試闡述自己的作品。

　　“多看”是要求教師引導(dǎo)幼兒多多欣賞各種美術(shù)作品．體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的豐富情感。我園開辟了一條美術(shù)長廊．鼓勵(lì)孩子大膽嘗試從不同角度去理解美術(shù)大師們的作品，挖掘這些作品潛在美感價(jià)值，啟迪孩子在潛移默化的影響中創(chuàng)作自己的作品。

　　“多說”是指給幼兒更多的機(jī)會(huì)向別人介紹自己的作品，包括繪畫構(gòu)思、設(shè)計(jì)意圖、作品效果等。教師也成為觀賞者，參與討論，創(chuàng)設(shè)和諧的討論環(huán)境，讓孩子更樂于表達(dá)。如在一次“畫味道”的嘗試活動(dòng)中，幼兒畫完后向大家介紹自己瞬間的感覺以及所聯(lián)想到的事。有的說：我畫的全是紅紅的東西，我畫出來的味道是辣辣的：有的說：我畫了只大嘴巴，里面裝滿了紫色的葡萄、楊梅，我畫的味道是酸酸的；有的說：我畫了各種形狀、各種顏色的巧克力，我畫的味道是甜甜的；還有的說：我畫了一條魚，還畫了綠綠的香蔥、黃黃的生姜，媽媽就是這樣燒魚的，所以我畫的味道是鮮鮮的……“味道”對于不同的孩子來說，有不同的體驗(yàn)，不同的聯(lián)想，不同的感受，在畫味道、說味道這種嘗試活動(dòng)中，幼兒都爭著表達(dá)自己的看法，每個(gè)孩子真正成為美術(shù)活動(dòng)的主體、作品創(chuàng)作的主人。

　　先試后導(dǎo)，是引導(dǎo)幼兒步向成功的階梯。啟發(fā)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中大膽嘗試，在嘗試中發(fā)現(xiàn)樂趣、在嘗試中激發(fā)潛能、在嘗試中尋找規(guī)律、在嘗試中表達(dá)看法，一定能夠充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

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