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教育隨筆:幼兒教師教學(xué)的語言技巧

來源:幼教網(wǎng) 2018-09-17 16:33:42

說兩句

幼兒教師教學(xué)的語言技巧

  幼兒教師的語言技巧語言是教師傳道、授業(yè)、解惑的重要工具,幼兒教師主要是通過語言和孩子們進(jìn)行交流,實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育,教師在教學(xué)工作中如何運(yùn)用語言顯得尤其重要。走進(jìn)幼兒園,我們不難看出,有些孩子對有的幼兒教師非常親近,有話敢說、愿意說,老師的話也聽得進(jìn),而對另一些老師則疏遠(yuǎn),不夠親近,也不愛聽老師的,這是怎么回事呢?其實(shí),這很大一部分原因是幼兒教師的語言運(yùn)用是否恰當(dāng)造成的。下面為您介紹幼兒教師的語言技巧。

  1、平等交談

  在以往的教學(xué)中,我們常常會說這樣的話,“請坐好”、“請你跟我這樣做”等等。在這里教師是作為指揮者的身份出現(xiàn)的。而作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的教師應(yīng)視幼兒為平等的合作伙伴。應(yīng)常以商量的口吻和討論的方式指導(dǎo)幼兒的活動,支持幼兒的探索。比如,當(dāng)幼兒不愿意幫老師收玩具時(shí),我們可以說:“你可以幫我一下嗎?”以此來得到幼兒的幫助,鍛煉幼兒,而不能以命令的口氣說:“快點(diǎn),幫老師收玩具!”;當(dāng)幼兒在美工角活動時(shí),為了防止幼兒亂扔紙屑,我們可以委婉地提醒幼兒:“你們需要一個(gè)垃圾筐嗎?”這樣幼兒就會清楚地意識到要把紙屑扔到垃圾筐里,而不能扔在地上,但如果直接說:“不許把紙扔在地上。”則很難達(dá)到預(yù)想的效果。所以,我們應(yīng)常說,“你好”、“請”、“沒關(guān)系”、“能不能”、“我們一起來好嗎?”、“你說應(yīng)該怎樣呢?”、“你先試試看,如果需要幫忙就叫我。”、“你可以幫我一下嗎?”等等。

  2、因人用語

  教師語言的選擇和運(yùn)用必須考慮幼兒現(xiàn)有的語言接受能力,力求“因人用語”,比如,對性格不同的幼兒,語言的使用就應(yīng)不同:比較內(nèi)向、較為敏感,心理承受能力較差的幼兒,教師應(yīng)更多地采用親切地語調(diào),關(guān)懷地語氣對他們說話,以消除幼兒緊張的心理;對反應(yīng)較慢的幼兒,教師要有耐心,在語速上要適當(dāng)?shù)胤怕恍粚ζ廨^急的孩子,教師的語調(diào)要顯得沉穩(wěn),語速適中,使幼兒的急躁情緒得以緩和。再如,對剛?cè)雸@的小班幼兒要多使用些兒童化、擬人化的語言,將一些無生命的東西賦予生命來吸引幼兒的注意;而對于略大一些的中大班幼兒則要注意語言的堅(jiān)定和親切,使幼兒感到老師的話是經(jīng)過思考的,不是隨隨便便說的,是值得聽的?傊,對不同的幼兒,教師應(yīng)采用不同的語言表達(dá)方式,因人用語,因人施教,使每個(gè)幼兒在其原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

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