淺談幼兒攻擊性行為與家庭教育方式的關系(2)

　　三、家庭中如何預防孩子的攻擊性行為

　　幼兒攻擊性行為不僅對個體的健康發(fā)展不利，而且阻礙幼兒個性和認知的發(fā)展，也影響教師教育工作的正常實施。如果攻擊性行為升級，并延續(xù)到青少年時期，就容易產生攻擊性人格障礙，造成人際關系緊張、社交困難等.正如教育學家陶行知所說："六歲以前是人格陶冶的重要時期。這個時期培養(yǎng)得好，以后只須順著他繼續(xù)地培養(yǎng)上去，自然成為社會的優(yōu)良分子，倘使培養(yǎng)得不好，那么習慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變。"因此，攻擊性行為作為一種問題行為，我們有必要提前預防，以便能更好地促進幼兒的健康發(fā)展。否則，以后矯治就會變得十分困難，或者這個問題解決了，那個問題又出現(xiàn)了，勞神費力，但事倍功半。

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　　1、學會傾聽并給予正確引導

　　對于孩子的攻擊性行為家長要加強與孩子心靈上的溝通，分清是非，正確指導，形成良好的親子關系。首先要做的就是學會傾聽，當孩子講述的時候，大人盡量不要打斷他們的話題。要認真地傾聽并用眼睛告訴孩子，你在認真傾聽。當孩子講了一個幼稚的故事或者是無意義的事情的時候，家長也要鼓勵他們講完。當孩子受到了委屈向家長傾訴，家長要耐心地聽他講，讓他宣泄，讓他感覺到我們聽進了他的意見，理解了他內心所想的，家長是愿意和他進行交流的，那么我們就能夠很輕松地和自己的孩子有了心靈上的溝通了。孩子辨別是非的能力較差，許多攻擊性行為都是由于不明白事理所引起的。作為家長應該以冷靜的態(tài)度解決孩子間的糾紛，分清孩子爭執(zhí)的雙方誰是誰非，不能為了"息事寧人"而對無理取鬧的孩子妥協(xié)，不能給孩子留下"攻擊占便宜"的印象，因為妥協(xié)雖然贏得了一時的安寧，而實質上卻助長了孩子的攻擊行為，為其健康發(fā)展種下禍根。

　　2、協(xié)調溝通，注意對孩子教育的一致性

　　這里說的"一致性"包括兩個方面含義：一方面，是家庭內部成員對孩子的教育要求統(tǒng)一，教育步調要一致，決不能父親一個樣，母親一個樣，或者父母一個樣爺爺奶奶又一個樣，這樣會使孩子左右為難，不知所措，容易養(yǎng)成撒謊、投機取巧等不良行為。另一方面，是家庭教育與幼兒園教育、社會教育保持一致。教育要與幼兒園、社會教育密切配合，才能收到良好的效果。因此，父母應該主動與幼兒園老師聯(lián)系，了解孩子在幼兒園的學習、生活情況，有計劃地配合幼兒園開展教育。

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