淺議以兒童為中心的反思性課程的實(shí)施(2)

　　4．課程實(shí)施的條件：主題設(shè)計(jì)

　　在以兒童為中心的反思性課程實(shí)施中，重要的實(shí)施條件是主題設(shè)計(jì)。但是，教師卻很少思考兒童對(duì)主題的理解和接受程度。因此，教師必須學(xué)會(huì)從兒童的視角思考主題的設(shè)計(jì)。具體來說，教師在主題設(shè)計(jì)過程中需要考慮的重點(diǎn)是“做中學(xué)”，要強(qiáng)調(diào)兒童與他們感興趣的材料、人物和觀點(diǎn)的互動(dòng)，將其與學(xué)科領(lǐng)域的概念和語言聯(lián)系起來。在此過程中，教師要做的事情是關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)方式，而不是單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得。需要注意的是，教師要會(huì)區(qū)別對(duì)待現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，不要讓過于花哨的技術(shù)設(shè)備代替主題的設(shè)計(jì)。

　　以兒童心中的反思性課程如何實(shí)施？

　　以兒童為中心的反思性課程的實(shí)施建立在對(duì)教與學(xué)、兒童自我認(rèn)同發(fā)展研究的基礎(chǔ)上。

　　1．課程實(shí)施的要求

　　以兒童為中心聽上去像是教師對(duì)兒童發(fā)展沒有明確標(biāo)準(zhǔn)，但實(shí)際上不是這樣。對(duì)于教師而言，在以兒童為中心的反思性課程的實(shí)施中，必須學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換視角，認(rèn)識(shí)到什么是真正的課程；必須學(xué)會(huì)建立與兒童、家庭、同事的合作關(guān)系；必須營造兒童自我管理、關(guān)心他人的班級(jí)文化；必須提升觀察兒童的技巧；等等。課程實(shí)施要從教師覺得最方便的地方開始，堅(jiān)持去發(fā)現(xiàn)和專注兒童的興趣，最終會(huì)掌握課程實(shí)施的要領(lǐng)。

　　2．課程實(shí)施的步驟

　　以兒童為中心的反思性課程實(shí)施可采取以下四個(gè)步驟。步驟一是做好環(huán)境準(zhǔn)備工作。教師通過觀察確定材料，并及時(shí)思考如下問題：兒童如何運(yùn)用材料?兒童興趣涉及的潛在或發(fā)展性主題是什么?等等。步驟二是提供支持兒童參與活動(dòng)的方法。教師盡量減少自己的參與，僅在必要時(shí)提出開放性問題，幫助兒童解決問題。步驟三是提出豐富和增加活動(dòng)復(fù)雜性的方法。教師可提供新的道具，豐富活動(dòng)內(nèi)容。如在娃娃家中，教師提供磅秤和量尺，給嬰兒量身高和體重，制作成長記錄表等。步驟四是提供兒童展示和表征的方法。兒童的想法可以通過繪畫、雕塑、廢舊材料制作、講故事等方式表征，材料的選擇取決于兒童的專注點(diǎn)，也取決于教師讓兒童獲得的想法。

　　3.課程實(shí)施的記錄

　　在以兒童為中心的反思性課程實(shí)施中，記錄首先是過程，幫助教師思考活動(dòng)的開展，將觀察到的內(nèi)容用于建構(gòu)對(duì)兒童更有意義的課程。記錄其次是結(jié)果，幫助教師了解兒童行為背后的意義，評(píng)估活動(dòng)的價(jià)值，為檔案袋提供豐富的資料。

　　以兒童為中心的反思性課程對(duì)教師的要求是什么？

　　以兒童為中心的反思性課程是一種教學(xué)方式，更是一系列影響教學(xué)行為的信念和價(jià)值觀。實(shí)施以兒童為中心的反思性課程的教師必須對(duì)自己的角色和行為有正確認(rèn)知。

　　1．教師扮演的角色

　　在以兒童為中心的反思性課程實(shí)施中，教師同時(shí)扮演不同的角色，如建筑師、觀察員、道具管理員、調(diào)解員、教練、記錄員、科學(xué)家、廣播員等。以教師是調(diào)解員為例。教師要為兒童學(xué)習(xí)協(xié)商不同想法或滿足不同需要提供榜樣和示范；將沖突情境轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)社交技巧的機(jī)會(huì)；為兒童解決問題提供幫助和語言示范；解釋兒童的語言并協(xié)助兒童進(jìn)行交流。在課程實(shí)施中，教師要隨著課程的推進(jìn)，扮演不同角色，對(duì)教育活動(dòng)和兒童的不同需要做出反應(yīng)。

　　2．教師具備的素養(yǎng)

　　在以兒童為中心的反思性課程實(shí)施中，教師要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，包括對(duì)兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展充滿好奇、關(guān)注兒童的游戲、接受不斷的變化和挑戰(zhàn)、包容兒童的冒險(xiǎn)和錯(cuò)誤、定期自我反思和檢查、尋求合作指導(dǎo)和支持。在課程實(shí)施中，教師要鼓足勇氣，為自己和兒童需要表達(dá)心聲，做專業(yè)的守望人和發(fā)言人。要想具備這些素養(yǎng)，教師還需反思自己的工作態(tài)度和經(jīng)歷，懂得向兒童學(xué)習(xí)，唯如此，才能在反思性課程實(shí)施中始終以兒童為中心。

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