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提升幼兒園角色游戲品質的策略研究

來源:幼教網(wǎng) 2018-09-19 15:53:45

說兩句

提升幼兒園角色游戲品質的策略研究

  角色游戲是幼兒園的主要游戲形式之一,它是指幼兒通過扮演角色、運用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲,它是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力的理想載體,能有效促進每個幼兒的個性發(fā)展。但在實踐中我們發(fā)現(xiàn),能滿足幼兒需要的高品質角色游戲少之又少,能指導高品質角色游戲的教師也非常少。以下是我們在幼兒園觀察到的一個角色游戲案例。

  被觀察者小M是幼兒園中班的小女孩。有一天,在參加角色游戲時,她很想當娃娃家的“媽媽”,但老師沒請她。娃娃家的“媽媽”也沒邀請她成為“家庭成員”。當老師分配其他角色時,小M沒有舉手,于是她就成了沒有去處的人,只能向老師求助:“我要去娃娃家玩。”雖然在老師的幫助下,小M如愿以償?shù)剡M入了娃娃家,可老師剛轉身,娃娃家的“媽媽”就“命令”她:“你躺下,不然我打你!”小M無奈地躺在了墊子上,這一躺就是整整六分鐘,直到“媽媽”把她和“姐姐”送到“幼兒園”后,她又接著開始坐冷板凳。

  在這個角色游戲中,小M顯然一直處于“被動”參與游戲的狀態(tài),當然也不可能體會到游戲的快樂。在幼兒園中,這種“被動游戲”是一種個別現(xiàn)象,還是一個普遍存在的問題呢?帶著這個疑問,我們開展了一系列的相關研究。

  一、對幼兒“被動游戲”現(xiàn)象的觀察分析

  通過深入調研幼兒園開展角色游戲的現(xiàn)狀,我們發(fā)現(xiàn)當幼兒被不適宜的場景、內容、材料、規(guī)則、能力、教師指導等因素限制時,原本富有生趣的角色游戲常常變成了毫無趣味的“走過場”“背臺詞”“玩道具”,使幼兒處于“被動游戲”的狀態(tài):有的幼兒不能自主找到心儀的“工作”,于是每次只能在“娃娃家”中當孩子,在“幼兒園”里當小朋友,在“公共汽車”上當乘客,在“小舞臺”下當觀眾:有的幼兒缺乏積極探究、自主創(chuàng)造的欲望,因為教師不及時根據(jù)幼兒的興趣更新角色游戲內容,提供的游戲材料寥寥無幾,游戲場地雜亂無章,以及匆匆“走過場”的游戲時間,這些都日漸消磨了幼兒主動參與游戲的愿望:有的幼兒缺乏自主開展游戲的能力,在角色游戲中常常被同伴任意支配,甚至遭到同伴排斥,只能獨自一人擺弄玩具或“坐冷板凳”:還有的角色游戲甚至成為教師全程包辦“導演”下的程式化表演活動,幼兒自主游戲的權利被忽視或剝奪了,他們在活動中達不到全身心投入、主動創(chuàng)造的狀態(tài)。

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