卡通珠心算教學的效果及特點

卡通珠心算教學的效果及特點

　　卡通珠心算以 “多元智能理論”理論為指導，借鑒美國早期教育模式——兒童多彩光譜計劃，面向教育市場，對傳統(tǒng)珠心算教學進行了全方位試驗、改進，形成了“以迎合家長需求為契機，以引導孩子全面發(fā)展為目標”的教育模式。經過近一年的教學科研實踐，深受孩子們的喜愛，得到了家長的認可，獲得了預期的效果。不僅孩子們在數學邏輯智能方面有明顯的提高，并且其他智能也有一定程度的提高。

　　卡通珠心算仍然遵循傳統(tǒng)珠心算“用珠算方法建立心算規(guī)則”的原則。其中一個變化是，將珠算、心算兩步訓練方法分解為四步到位，即掌握珠算規(guī)則、空珠盤模擬撥珠算、看珠腦算、腦算。 具體操作體現出如下特點：

　　1．強化雙手撥珠方式，增加左手使用次數，訓練左、右手協(xié)調 配合能力；

　　2．利用卡通、游戲方式記憶規(guī)則，讓孩子在不知不覺中掌握規(guī)則；

　　3．堅持心算后進，適當練習、無心插柳的心態(tài)，不刻意追求心算結果；

　　4．改革珠心算練習題型，努力體現趣味性和實效性相結合；

　　學過卡通珠心算的兒童，有以下明顯效果：

　　1．計算能力顯著增強。每星期一小時訓練，經過一年學習，孩子可以具備2"3位數多筆加、減心算，如：237 453-295 472；

　　2．增強了空間記憶力能力。通過數譯珠，使孩子的視覺空間智能明顯提高；

　　3．注意力得到明顯的改善。孩子通過聽（看）、撥、說，鍛煉了“五覺”協(xié)調能力，亦即提高了注意力；

　　4．領悟力進一步加強。運用多元培育手段，師生互動式、游戲式教學，保護和發(fā)展了孩子的頓悟、想象能力；

　　5．自信心、意志力明顯提高。課堂教學注重引導孩子表現，強調賞識教育和縱向比較教育，使孩子不斷感受進步、成功，進一步完善了自信心及持之以恒的心態(tài)；

　　6．做事的計劃性、目的性明確。作為教學內容之一，通過師生約定，當堂獎勵等方式，有意培養(yǎng)孩子做事的計劃性和目的性，使孩子的自我認知智能明顯提高。

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