幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的核心理念

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的核心理念

　　和大多數(shù)幼教工作者一樣，每到一個城市或是街區(qū)，我總能在各式建筑物中發(fā)現(xiàn)形形色色的幼兒園，它們有的像童話中的城堡，有的有開闊的草地、種著各種花草樹木，有的借著周圍自然環(huán)境的地勢修建了高低起伏的戶外游戲場、開墾了種植園，有的在整個園所的戶外場地都鋪上了塑膠、水泥……我想，不用走進幼兒園，我們大概就能從戶外環(huán)境中讀出這些幼兒園可能的教育理念和行為。我們知道．環(huán)境是幼兒的“第三位教師”。它“能夠激發(fā)幼兒學習的積極性，指導幼兒的學習，促進幼兒的全面發(fā)展”；“對于教師而言，善于調(diào)動和組織‘第三位教師’是減輕教師工作負擔、改善幼兒行為、提高幼兒園教育工作質(zhì)量的重要內(nèi)容。”這些理念也正是《低成本有質(zhì)量的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》一書的作者——四川師范大學的鄢超云老師及其團隊想傳達給我們的。

　　那么什么是低成本有質(zhì)量呢?鄢老師及其團隊通過長期研究我國欠發(fā)達地區(qū)，特別是農(nóng)村幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設問題，從多元、開放的視角觀照文化、地區(qū)的差異，觀照幼兒、教師、幼兒園的不同需要，給我們作出了詳細的闡述。

　　所謂低成本，包括：①經(jīng)濟成本低，即創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，花費的金錢較少；②時間成本低，即創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，花費的時間較少，在當前強調(diào)廢舊材料利用、鄉(xiāng)土資源、園本課程的背景下，應特別注意教師時間成本的花費；③運行成本低，即幼兒園環(huán)境創(chuàng)設好以后，在維護、清理、保養(yǎng)等方面需要的人力、物力、財力較低；④改變成本低，即幼兒園環(huán)境創(chuàng)設好以后，當其需要根據(jù)季節(jié)、主題等變化時需要的人力、物力、財力較低。所謂有質(zhì)量，是指幼兒園環(huán)境是按照國家、地方制定的有關幼兒園環(huán)境的標準，由專業(yè)人員創(chuàng)設的，適合不同年齡幼兒日常學習、游戲和生活的。這樣的環(huán)境不是給成人看的，而是為生活于其中的幼兒去觀察、探索、感受、體悟的。

　　相較于城市和發(fā)達地區(qū)，創(chuàng)設“低成本有質(zhì)量”的幼兒園環(huán)境對于農(nóng)村幼兒園來說更有現(xiàn)實意義。因此，作者特別總結了農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的幾點優(yōu)勢：豐富的自然資源、寬敞的戶外空間、多才多藝的家長，以及幼兒豐富的種植、飼養(yǎng)經(jīng)驗和大肌肉動作上的優(yōu)勢。同時，作者也指出了農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中存在的一些問題，如幼兒生活學習環(huán)境的“小學化”、不重視環(huán)境的教育功能、不善于利用空間，等等。

　　為了進一步與讀者討論“低成本有質(zhì)量的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設”這個話題，作者從以下四個方面進行了闡述。

　　●戶外環(huán)境創(chuàng)設。作者從“平整的活動場地”“大肌肉活動環(huán)境”“玩沙”“玩水”“種植”“飼養(yǎng)”“功能小屋”七個方面加以闡述。如，在“平整的活動場地”部分，作者提出，“幼兒園必須要有一個相對比較平整的、寬闊的地塊”，但各園可根據(jù)實際情況進行規(guī)劃，“活動場地可以是水泥地面、塑膠場地，但更提倡沙、土、草地地面”。又如，在“玩沙”部分，作者提出“玩沙”活動是在農(nóng)村地區(qū)特別容易開展的活動。玩沙除了給幼兒帶來快樂之外，還有以下價值：①促進幼兒的動作發(fā)展，尤其是小肌肉的發(fā)展；②讓幼兒感知沙的特性，促進他們對周圍環(huán)境的認識；③發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

　　●活動室環(huán)境創(chuàng)設�；顒邮业牟贾冒�括墻面布置、窗面布置、地面布置和掛飾，它們分別具有記錄、展示、操作、標記、空間分割等功能。為了實現(xiàn)這些功能，教師應不僅讓幼兒成為活動室環(huán)境中材料的使用者，而且應讓他們成為材料的布置者和更新者。比如，農(nóng)村地區(qū)的幼兒可以將竹篾條、稻草編織起來作為墻面的底襯，還可以把它們懸掛起來用于裝飾活動室。

　　●活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設。作者提出，教師應合理規(guī)劃各活動區(qū)的位置及面積、活動區(qū)的人數(shù)，制定進入活動區(qū)拿取和歸還材料等的規(guī)則。在規(guī)則呈現(xiàn)方式上，以圖畫、照片、文字相結合為宜。作者介紹了常見的美工區(qū)、積木區(qū)、角色扮演區(qū)、語言區(qū)、科學區(qū)、數(shù)學區(qū)的空間設計原則、常用材料以及一些示例。

　　●生活環(huán)境創(chuàng)設。作者根據(jù)生活環(huán)境對幼兒身心發(fā)展的價值，將幼兒園生活環(huán)境分為洗手環(huán)境、進餐環(huán)境、如廁環(huán)境、喝水環(huán)境、午休環(huán)境。針對農(nóng)村幼兒園的特點，作者舉例說明了幼兒園如何用大桶裝水外接皮管的方法為幼兒創(chuàng)造流動水洗手裝置，如何根據(jù)幼兒身高設計便池的高度、寬窄，如何充分利用活動室為幼兒提供午休環(huán)境，等等。

　　隨著閱讀的深入，書中提出的“低成本有質(zhì)量”的理念讓我們反思現(xiàn)今幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中高投入、貴族化、過度裝飾的現(xiàn)象，也讓我們意識到這一理念不僅是農(nóng)村地區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)，也是相對發(fā)達地區(qū)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中需要落實和堅持的。這是因為“學前教育的根本特點是公益、普惠、有質(zhì)量，三者必須協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，因為只有普惠的才能是公益的，只有公益的才能真正普及，而普及的必須是有質(zhì)量的”

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