談"本土美術(shù)"辦園特色的創(chuàng)建(2)

　　2．在班級特色小環(huán)境中張揚個性

　　依據(jù)各年齡幼兒不同的發(fā)展水平和審美需要，創(chuàng)設(shè)豐富的、富有個性的班級美術(shù)氛圍。將民間藝術(shù)與本土文化相結(jié)合，積極構(gòu)建班級美術(shù)特色，形成幼兒園美術(shù)特色一條街：水墨坊、印染坊、編織坊、立體手工坊、炫彩工作室、泥塑樂園、玩色吧等。在班級美術(shù)區(qū)里還開辟"作品秀""親子畫展"等，為幼兒提供自由表現(xiàn)的空間和展示自我個性的舞臺。寬松自由的氛圍，濃郁的藝術(shù)環(huán)境，使幼兒大膽表達(dá)與表現(xiàn)。

　　開展豐富的活動，為孩子搭建展示自我的平臺

　　在本土特色文化研究過程中，我們課題組大膽探索本土特色文化與幼兒美術(shù)活動整合的多種途徑，篩選出多個適合各年齡段開展的幼兒美術(shù)活動內(nèi)容，將其與幼兒的生活、環(huán)境、游戲等進(jìn)行整合，為孩子搭建展示自我的平臺。

　　1．開展生態(tài)式美術(shù)主題活動

　　我們開展了《我愛靖江》生態(tài)式美術(shù)活動，帶領(lǐng)幼兒參觀靖江八大景點。新橋鎮(zhèn)孝化村是靖江八景之一，我們積極利用身邊資源，開展生態(tài)式美術(shù)主題活動《我愛孝化新農(nóng)村》：帶孩子們春游孝化新農(nóng)村，讓幼兒用畫筆描繪家鄉(xiāng)，表達(dá)對家鄉(xiāng)稚嫩的情感，在活動中得到美的享受和陶冶。

　　2．多元化的教學(xué)手段

　　為了不斷拓寬美術(shù)教學(xué)的思路，努力探索本土特色文化與幼兒美術(shù)活動整合的多元途徑，我們開展了簡筆畫、油畫棒畫、水墨畫、水粉畫、粘貼畫、刮蠟畫、版畫等多種形式的美術(shù)活動。形式多樣的美術(shù)表現(xiàn)手段深深吸引著孩子們，他們在活動中快樂地學(xué)習(xí)、成長。

　　3．美術(shù)特色活動日

　　每周四是我園的美術(shù)特色活動日，有效保證了美術(shù)活動開展的時間。我園的本土美術(shù)活動豐富多彩，如中班孩子和老師一起《包餛飩》，小班孩子用玩具車進(jìn)行車輪滾畫《刀魚》，大班孩子用廢舊材料制作《家鄉(xiāng)的船》……孩子們陶醉在美術(shù)活動中，感受著快樂。

　　4．童畫展特色

　　我園舉辦了慶六一"童心繪家鄉(xiāng)，童畫展特色"幼兒本土美術(shù)作品展，為所有的孩子搭建了展示自我的平臺。孩子們用稚嫩的畫筆描繪美麗的家鄉(xiāng)，一幅幅精彩紛呈的作品閃現(xiàn)著孩子們智慧的光芒、創(chuàng)造的火花。

　　家園合力助特色

　　我園開展的美術(shù)課題研究也得到了家長的支持，很多家長認(rèn)同了幼兒園辦學(xué)理念，在家庭中，幼兒園美術(shù)教育獲得了有效延伸。我們的每一次課題研究都得到了家長的配合。他們走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，參與活動。小班的家長與孩子一起畫河豚，中班的家長與孩子一起制作蟹黃湯包，大班的家長與孩子一起畫靖江美景。他們用各種廢舊材料制作手工藝品，參與幼兒園的環(huán)境布置。一位小班幼兒的爺爺，花一整天時間制作了一條稻草魚，制作精致細(xì)膩，老師們看了都連連贊嘆。在平時的生活中，家長還有意識地帶領(lǐng)孩子一起領(lǐng)略身邊的鄉(xiāng)村風(fēng)光，親近大自然，收集廢舊無毒材料，共同制作孩子喜歡的作品，讓孩子得到美的熏陶。在課題研究中家長不再是旁觀者，而是參與者、合作者，他們和孩子一起體驗著美術(shù)創(chuàng)作的成就感，體驗著與孩子交流的幸福感，感受著孩子成長的快樂。

　　建立適宜的評價方式

　　評價幼兒的作品是一個提高幼兒的審美能力、集思廣益的過程，要求幼兒人人參與，積極發(fā)表看法。每次活動結(jié)束，我們將幼兒的全部作品進(jìn)行展覽，引導(dǎo)他們相互欣賞、交流。教師用發(fā)展的眼光去欣賞每一個孩子的作品，承認(rèn)和關(guān)注孩子的個體差異，因材施教，使每一個孩子都能獲得滿足和成功。

　　一系列的美術(shù)特色活動使孩子們受到了本土文化的良好熏陶，使我園的辦園特色日益鮮明，園所品質(zhì)不斷提升，成為幼兒健康成長的樂園。

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