巧用文學(xué)作品促進(jìn)幼兒道德成長(zhǎng)(2)

　　2．故事怡情

　　我們選取了圖畫(huà)書(shū)作為故事怡情的媒介，因?yàn)閷?duì)優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)來(lái)說(shuō)，“每一張畫(huà)面就像一臺(tái)戲，人和物，情和景，性格形象的刻畫(huà)，位置的經(jīng)營(yíng)，氣氛的渲染，色彩的處理，它所表達(dá)的內(nèi)容有時(shí)是上百上千個(gè)字都無(wú)法描寫(xiě)的。”正是因?yàn)閳D畫(huà)書(shū)這種獨(dú)特的性質(zhì)與特點(diǎn)，幼兒閱讀過(guò)程中就會(huì)感到趣味盎然、妙趣橫生，這就給我們進(jìn)行怡情教學(xué)創(chuàng)造了可能。

　　我們根據(jù)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容的不同，將其粗略分為好習(xí)慣、建立自信、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)信任、培養(yǎng)恒心等二十類，每一類都有與主題適切的多部讀本供挑選，如珍惜友情系列——《小藍(lán)

　　和小黃》《兩棵樹(shù)》《敵人派》《麗塔和鱷魚(yú)迷路了》《麗塔和鱷魚(yú)去釣魚(yú)》《青蛙王子歷險(xiǎn)記》《大嘴狗》；親情系列——《大猩猩》《我爸爸》《我媽媽》《像爸爸一一樣》《像媽媽一樣》《我家有個(gè)外星人》《給爸爸的吻》等。這里僅以一部讀本為例簡(jiǎn)要介紹怡情策略。

　　《大衛(wèi)不可以》是好習(xí)慣系列中的一部中班讀本．大衛(wèi)和媽媽是書(shū)中的主人公，大衛(wèi)是一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛(ài)搞惡作劇，小朋友喜歡、家長(zhǎng)頭疼的小男孩，媽媽是一位話語(yǔ)簡(jiǎn)單、嚴(yán)厲甚至有點(diǎn)粗暴，而內(nèi)心卻充滿溫情和濃濃愛(ài)意的母親。

　　從形象猜想性格

　　引導(dǎo)幼兒觀察封面上用幾何圖形拼接成的大衛(wèi)的玩偶形象：橢圓形的大腦袋頂在細(xì)小的身子上，搖搖欲墜；占了面部三分之一大的咧開(kāi)的嘴巴里有六顆稀稀落落的尖尖的牙齒：三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的兩道短眉毛。猜出他的性格特征——天不怕，地不怕。

　　從事件猜測(cè)后果

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫(huà)中描述的事件，從大衛(wèi)的表情、神態(tài)、動(dòng)作猜測(cè)后果，知道這些事情為什么不能做，自己有沒(méi)有做過(guò)類似的事情，從而形成正確的行為認(rèn)知和判斷。

　　站高搬魚(yú)缸、取餅干桶——魚(yú)缸會(huì)打碎，會(huì)劃傷，會(huì)摔跤，會(huì)跌傷流血。

　　渾身糊滿黑泥巴——地板弄臟了，不衛(wèi)生，會(huì)生病。

　　洗澡——地上溢出的水?huà)寢屢�拖干凈，浪費(fèi)水資源。

　　光著身子沖到屋外的大道上——害羞、不文明。

　　刺耳的敲打——鍋不能敲，使勁地敲會(huì)把鍋弄壞，噪聲太難聽(tīng)，別人會(huì)反對(duì)

　　饕餮大嘴吃東西——貪吃會(huì)生病。

　　貪看電視——不按時(shí)睡覺(jué)，第二天會(huì)很累、不舒服

　　扮超人——晚上不能太興奮，睡不著。

　　挖鼻孔——既不衛(wèi)生，也不雅觀。

　　扔玩具——自己的事情自己做，不整理好玩具會(huì)丟失。

　　在客廳揮棒擊球——會(huì)打碎玻璃茶幾、鐘表或瓷質(zhì)花瓶。

　　從人物感悟親情

　　以提問(wèn)幫助幼兒領(lǐng)會(huì)親情的珍貴。“媽媽為什么總說(shuō)：大衛(wèi)，不可以?你覺(jué)得媽媽簡(jiǎn)單、粗暴嗎?”“大衛(wèi)知道自己做錯(cuò)了嗎?”“大衛(wèi)這么調(diào)皮，媽媽為什么還會(huì)說(shuō)——寶貝，來(lái)這里!大衛(wèi)乖，我愛(ài)你!”“媽媽這么愛(ài)大衛(wèi)，大衛(wèi)以后會(huì)怎么做呢?”通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的良苦用心，了解母愛(ài)的永恒，感受大衛(wèi)的進(jìn)步，反思自己的不足。當(dāng)大衛(wèi)依隈在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受濃濃的母愛(ài)時(shí)，我和孩子們的眼睛濕潤(rùn)了。此時(shí)，我們認(rèn)為，大衛(wèi)以后不會(huì)再做不好的事了，孩子們還不由自主地說(shuō)“我以后也不挖鼻子”“我就沒(méi)把飯弄得到處都是”“我現(xiàn)在就把玩具放回架子上”……

　　像這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品還有很多，作為老師，我們有責(zé)任盡已所能地為孩子的道德成長(zhǎng)提供有力的支持。品德形成非一日之功，讓找們珍視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，引領(lǐng)孩子暢游文學(xué)作品，積淀成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

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