幼兒園觀摩活動中的“挑”

幼兒園觀摩活動中的“挑”

　　我在參與了不下30次教學(xué)活動觀摩后，對其中的一些現(xiàn)象產(chǎn)生了疑惑：為什么代表一所幼兒園展示教學(xué)活動的總是那幾位教師?為什么某些領(lǐng)域的教學(xué)活動鮮少出現(xiàn)在觀摩活動中?為什么每次觀摩活動都只有十幾個孩子參與?……帶著這些疑惑，我走進了某示范性幼兒園，在對園長、教師的訪談中，我漸漸發(fā)現(xiàn)觀摩活動的背后有著出于各種目的的刻意挑選：挑教師，挑內(nèi)容，挑孩子，挑活動……

　　一、各種各樣的“挑”

　　1．挑老師——領(lǐng)導(dǎo)心里有數(shù)

　　一般情況下，幼兒園會通過園領(lǐng)導(dǎo)指定和教師自愿報名兩種形式來決定誰代表幼兒園展示教學(xué)活動，但即使是自愿報名，最終的決定權(quán)也在園領(lǐng)導(dǎo)手里，教師并不是想上就能上的。對于展示教學(xué)活動的人選，園領(lǐng)導(dǎo)自有一番考慮：

　　“對外的觀摩活動與日常教學(xué)不同，它是為了展示幼兒園的形象、教師的能力等很多方面。那就要選擇那些有經(jīng)驗的，教學(xué)能力、應(yīng)變能力等各方面都不錯的教師。因為是觀摩活動，肯定要把優(yōu)秀的推出去，即使嘴上不說，大家心中也是有數(shù)的，就是只許成功，不許失敗。不是所有老師都能上的，相對而言，有的老師適合展示活動，有的適合帶班，有的適合搞科研。適合展示活動的老師，他們組織的活動比較容易出彩，有創(chuàng)意，效果好。要代表幼兒園展示活動，老師對于單個教學(xué)活動必須把握得比較好。有的老師就不適合，試了幾次，總是不太成功，那我們心里就有數(shù)了。”

　　2．挑內(nèi)容——回避某些領(lǐng)域

　　在日常的教學(xué)計劃中，教師會將各領(lǐng)域的內(nèi)容較為平均地安排在其中，可是，到了觀摩活動中，某些領(lǐng)域的活動就不見了。比如，我觀摩的30多個活動無一是社會領(lǐng)域的內(nèi)容，而科學(xué)領(lǐng)域中的科學(xué)探究活動、藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動也不多。原來，教師選擇展示活動的內(nèi)容時也有多方面考慮。比如，有位教師這樣說：

　　“我比較喜歡展示音樂、語言方面的活動，像科學(xué)方面的活動我?guī)缀醪豢紤]�？茖W(xué)活動要求教師邏輯性強，有一定的科學(xué)素養(yǎng)，需要準(zhǔn)備的活動材料又多，而且場面上給人的感覺亂亂的，因為你總不能讓孩子乖乖地坐在座位上聽你講吧，可是他們一活動開，我就擔(dān)心把控不住。社會領(lǐng)域活動也不好弄，弄得不好就成了語言活動。我比較喜歡唱歌，音準(zhǔn)還可以，而且我覺得組織音樂活動容易，孩子們也喜歡，學(xué)學(xué)唱唱，活動就結(jié)束了，也不至于出什么岔子。”

　　3．挑孩子——能配合教師的

　　我們可以看到，一般在觀摩活動中，孩子不會超過20人，基本上在15人左右，也就是說班里近一半的孩子是沒有參與機會的。那么，教師是以什么標(biāo)準(zhǔn)來決定誰有資格參與的呢?有教師這樣說：

　　“如果由孩子自己決定參不參與觀摩活動，那不亂套了?萬一選了那些不聽話的，比如像杰杰那樣調(diào)皮的孩子，就會讓你感到頭疼。有時候，你講什么他根本不聽，還老是插嘴，或者帶動其他小朋友搗亂，那你設(shè)想一下，活動會變成什么樣子?當(dāng)然，有時候他表現(xiàn)也還不錯，挺逗樂的，這在觀摩活動中也許會添彩，但事實上你在考慮觀摩活動時，首先要確保不能出什么問題，所以不挑他這樣的孩子比較保險。有些孩子呢，就是能力差了點，要么一問三不知，要么亂說一氣，活動時會給你帶來麻煩，這樣的孩子最好也不要選。像貝貝那樣的，就要看是什么活動了，美術(shù)活動還可以考慮，但這次是體能活動，她太內(nèi)向了，動作協(xié)調(diào)性也不好，恐怕會融入不進去。總之，就是要挑那些聽話、能配合老師的，聰明、反應(yīng)快的孩子。”

　　4．挑活動——必須“磨”過才行

　　一提到觀摩活動，許多教師自然而然地會聯(lián)想到觀摩活動的另一“m6”，即“磨課”，似乎不經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，活動難以在眾人面前展示。不“磨”不行嗎?平時的教學(xué)活動難道都是“磨”過的嗎?為什么觀摩活動就要反復(fù)“磨”呢?一位園長這樣說：

　　“觀摩活動是有必要‘磨’的，尤其是新教師，否則他們不知道活動的關(guān)鍵點在哪里，也不知道如何去組織實施。在磨課的過程中，教師逐步知道孩子能不能接住自己拋給他們的問題，知道自己在活動中該說什么話。教師本來沒有辦法預(yù)料活動中的一些突發(fā)情況，而通過磨課可以預(yù)知一些可能發(fā)生的狀況并作些預(yù)設(shè)，將最好的一面呈現(xiàn)給大家。經(jīng)驗豐富的老師都要磨個三次才能拿得出去，有些老師磨上七八次的都有呢!”

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