不容忽視的音樂(lè)常規(guī)訓(xùn)練

導(dǎo)讀：課堂教學(xué)的組織工作是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的基本條件。所以，教師應(yīng)建立課堂教學(xué)常規(guī)，使幼兒養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。作為一位幼兒園音樂(lè)教師，能有計(jì)劃并有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)課的常規(guī)訓(xùn)練，對(duì)教師上好以后

2009-08-22

對(duì)幾種幼兒音樂(lè)教育的理解

導(dǎo)讀：對(duì)幼兒音樂(lè)教育的理解音樂(lè)教育包括奧爾夫、柯達(dá)一、達(dá)爾克羅茲、蒙臺(tái)梭利的教法，老師們?cè)趯?duì)幼兒上課的時(shí)候要對(duì)這幾種教法有明確的理解，掌握這幾種教法的理念，熟知每個(gè)教法的特點(diǎn)。對(duì)幼兒音樂(lè)教育的理解音樂(lè)

2009-08-22

淺談?dòng)變何璧傅膭?chuàng)編

導(dǎo)讀：幼兒舞蹈是幼兒音樂(lè)藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象，生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛(ài)。山東省威海市環(huán)翠區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園：戚巧幼兒舞蹈是幼兒音樂(lè)藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它

2009-08-22

素質(zhì)教育在幼兒舞蹈教育中的體現(xiàn)點(diǎn)滴談

導(dǎo)讀：幼兒由于其年齡特點(diǎn)，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常強(qiáng)，從幼兒時(shí)期開(kāi)始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛玻如：有的孩子由于習(xí)慣于內(nèi)八字腳形走路導(dǎo)致小腿內(nèi)側(cè)彎曲或是X形腿形，有的孩子凹胸

2009-08-22

音樂(lè)舞蹈教育活動(dòng)初探

導(dǎo)讀：幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)中包含了各育的內(nèi)容。只有實(shí)施體、智、德、美和諧發(fā)展的教育，才能使幼兒達(dá)到合理的發(fā)展，美育是培養(yǎng)人們正確的審美觀點(diǎn)，健康的審美情趣，提高人的感受美，認(rèn)識(shí)美，欣賞美，愛(ài)好美

2009-08-22

激發(fā)幼兒舞蹈興趣的實(shí)踐研究

導(dǎo)讀：舞蹈是藝術(shù)表現(xiàn)的一種手段，而兒童舞蹈則是一幅色彩斑斕的畫，是一首天真無(wú)邪的詩(shī)，是童心的展示，是童趣的描模幼兒園舞蹈是幼兒園藝術(shù)教育中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)幼兒身心的健康、情操的陶冶、智

2009-08-22

幼兒音樂(lè)教育心得

導(dǎo)讀：興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，我經(jīng)常用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻使音樂(lè)活動(dòng)充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫

2009-08-22

音樂(lè)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的意義

導(dǎo)讀：幼兒可塑性大，此時(shí)生理心理發(fā)展很快，長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體，且智力發(fā)展和道德規(guī)范的形成與他的審美的情趣和審美的判斷培養(yǎng)的相關(guān)程度比學(xué)齡期更為密切。在這個(gè)時(shí)期，我們不僅要給孩子豐富的物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)他們身體

2009-08-22

正確理解幼兒音樂(lè)教育1

導(dǎo)讀：音樂(lè)的功能是歷來(lái)被大中認(rèn)識(shí)并運(yùn)用的，但人們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，往往不能綜合利用它的功能而有些顧此失彼，我們教育工作者必須對(duì)它的功能加以全面的理解。有人認(rèn)為，教幼兒學(xué)音樂(lè)就是叫他們學(xué)一種技能。這種早

2009-08-22

正確理解幼兒音樂(lè)教育2

導(dǎo)讀：所謂主體性音樂(lè)模式，既在音樂(lè)教育中開(kāi)展以幼兒主題參與和體驗(yàn)為特制的充滿自由、寬松、和諧的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒在愉悅、自由和諧的氛圍中感知、欣賞、體驗(yàn)、理解美的音樂(lè)作品。（二）創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境氛圍幼兒

2009-08-22

形體美育，秀外惠中

導(dǎo)讀：形體美作為一種自然美，不僅僅反映了有機(jī)體機(jī)能發(fā)育的完善程度，還反映了一個(gè)家庭乃至一個(gè)國(guó)家的氣概和精神面貌，是精神文明的標(biāo)志之一。以美引導(dǎo)，以美引善的形體美育的根本目標(biāo)是直接指向幼兒的全面和諧發(fā)展

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樂(lè)趣無(wú)窮的音樂(lè)活動(dòng)

導(dǎo)讀：活動(dòng)也有不足之處，比如，托班孩子表達(dá)能力有限，我應(yīng)該給更多的時(shí)間鼓勵(lì)啟發(fā)他們想更多辦法，讓他們充分表達(dá)。一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：在初步設(shè)想公開(kāi)課時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)定位在能充分體現(xiàn)敘事性智能理論和奧爾夫音

2009-08-22

音樂(lè)教學(xué)中的暗示

導(dǎo)讀：暗示就是運(yùn)用各種手段，間接地對(duì)他人的心理和行為產(chǎn)生一定影響，使他人按一定的方式思維或者行動(dòng)。在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)中，我運(yùn)用了這一方法，收到了很好的效果。山東省鄒平縣明集鎮(zhèn)中心幼兒園：顏芳我們都知道，

2009-08-22

讓孩子快樂(lè)舞蹈

導(dǎo)讀：舞蹈，是經(jīng)過(guò)藝術(shù)提煉，富有韻律感，節(jié)奏感的身體動(dòng)態(tài)。是人在音樂(lè)感染下，身體隨著旋律地起伏，創(chuàng)造性地去再現(xiàn)日常生活中的種種動(dòng)態(tài)。南翔鎮(zhèn)中心幼兒園：李力舞蹈，是經(jīng)過(guò)藝術(shù)提煉，富有韻律感，節(jié)奏感的身體

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音樂(lè)常規(guī)教學(xué)的幾點(diǎn)感受

導(dǎo)讀：常規(guī)，就是沿襲下來(lái)經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩。（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》注釋）。何謂幼兒園的音樂(lè)常規(guī)，就是在幼兒園的一日生活中用音樂(lè)的形式引導(dǎo)、提示幼兒有序地進(jìn)行各種日常教學(xué)活動(dòng)和生活活動(dòng)。常規(guī)，就是沿襲下來(lái)經(jīng)常實(shí)

2009-08-22

構(gòu)建幼兒音樂(lè)教育新理念

導(dǎo)讀：現(xiàn)在新課程中的音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)則指向培養(yǎng)和塑造人的個(gè)性，才能和創(chuàng)造性，通過(guò)綜合整體的素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，教師透過(guò)提供的音樂(lè)活動(dòng)，建構(gòu)豐富多元的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒成為一個(gè)能享受音樂(lè)、自主欣

2009-08-22

幼兒音樂(lè)欣賞能力發(fā)展的行動(dòng)研究總結(jié)

導(dǎo)讀：音樂(lè)欣賞，一般是指通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品獲得審美享受的音樂(lè)活動(dòng)。開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)，可使幼兒接觸更多的優(yōu)秀音樂(lè)作品，開(kāi)闊他們的音樂(lè)眼界，豐富他們的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情，并使他們初步發(fā)展起感

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用音樂(lè)塑造孩子幼小的心靈

導(dǎo)讀：孩子的心中有色彩斑斕的童話，孩子清澈的雙目所看到都是事物最美好的部分，三歲了他們邁著稚嫩的腳步走進(jìn)幼兒園的大門，將在這里度過(guò)自己一生中最美好、最純潔的時(shí)光，記得羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人生許多可貴的經(jīng)驗(yàn)，

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讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行嘗試

導(dǎo)讀：幼兒音樂(lè)活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng)。它有別于其他教育活動(dòng)，需要幼兒掌握一定的技藝和技能。那么，幼兒音樂(lè)活動(dòng)能否運(yùn)用嘗試手段呢？我們用一年多的時(shí)間在藝術(shù)班開(kāi)展實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并證明：幼兒在音樂(lè)嘗試

2009-08-22

音樂(lè)教育活動(dòng)中幼兒健康心理的培養(yǎng)

導(dǎo)讀：本課題研究的目的及意義音樂(lè)能給我們的孩子帶來(lái)更多的快樂(lè)，使我們的孩子變得更大膽更活潑可愛(ài)。中一班男孩子活潑好動(dòng)，規(guī)則意識(shí)不夠；部分女孩子不夠大方。一：本課題研究的目的及意義音樂(lè)能給我們的孩子帶來(lái)

2009-08-22

音樂(lè)教育的心理衛(wèi)生保健功能

導(dǎo)讀：生活中每個(gè)人的成長(zhǎng)都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，自信往往能使人獲得成功，勇敢地面對(duì)挫折。在音樂(lè)活動(dòng)中能使幼兒得到成功的體驗(yàn)，并樂(lè)于參與各種探索的活動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒形成完美和平衡的人格。幼兒音樂(lè)教育是對(duì)幼兒

2009-08-22

創(chuàng)編幼兒舞蹈的體會(huì)

導(dǎo)讀：幼兒歌舞也就是通常人們所說(shuō)的幼兒舞蹈，它的歌與舞常常是不可分的，也就意味著詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈要綜合起來(lái)共同去打動(dòng)幼兒愛(ài)美的心靈，因而把幼兒舞蹈叫做幼兒舞蹈。幼兒歌舞也就是通常人們所說(shuō)的幼兒舞蹈，它

2009-08-22

傾聽(tīng)音樂(lè)，孩子們做的很好

導(dǎo)讀：音樂(lè)作為一種聲音藝術(shù)，它需要準(zhǔn)確的音高，良好的音質(zhì)，更需要將各個(gè)孤立的樂(lè)音有機(jī)地組合，使其流動(dòng)，顯示出音的生命活力。二十一世紀(jì)的今天，幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)已有了很大的提高，園內(nèi)設(shè)備也日趨完善，錄

2009-08-22

幼兒舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)中四種模式

導(dǎo)讀：兒童天性好動(dòng)，喜歡模仿，喜愛(ài)看舞蹈節(jié)目，更渴望參與表演。兒童天性好動(dòng)，喜歡模仿，喜愛(ài)看舞蹈節(jié)目，更渴望參與表演。在這些年的舞蹈教學(xué)中，我根據(jù)各年齡階段幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的不同特點(diǎn)，總結(jié)出了適合幼兒

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幼兒舞蹈教育方法

導(dǎo)讀：如何在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮幼兒主體性的問(wèn)題，一直困擾著我。《北京市幼兒園教育綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出，要鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。如何在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮

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淺析六一文藝表演和幼兒素質(zhì)教育的關(guān)系

導(dǎo)讀：教師的教學(xué)以提高幼兒整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以此來(lái)作為進(jìn)行一切教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，而我園更是通過(guò)每次六一節(jié)的文藝表演成功地提高了幼兒的整體素質(zhì)，以下為大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。而今，素質(zhì)高，邏輯能力強(qiáng)，思路清

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通過(guò)音樂(lè)教育開(kāi)發(fā)孩子的智力

導(dǎo)讀：音樂(lè)對(duì)孩子具有強(qiáng)烈的感染力，最易引起兒童感情共鳴，兒童最早接受教育就是從感受音樂(lè)開(kāi)始的。那么，怎樣通過(guò)音樂(lè)教育開(kāi)發(fā)孩子的智力呢？音樂(lè)對(duì)孩子具有強(qiáng)烈的感染力，最易引起兒童感情共鳴，兒童最早接受教育

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在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的社會(huì)性

導(dǎo)讀：音樂(lè)游戲滿足了幼兒的好動(dòng)性和表演欲望，從而對(duì)幼兒活潑快樂(lè)情緒的培養(yǎng)和遵守規(guī)則的良好行為的培養(yǎng)具有積極的作用，使幼兒的社會(huì)性得以發(fā)展。音樂(lè)游戲滿足了幼兒的好動(dòng)性和表演欲望，從而對(duì)幼兒活潑快樂(lè)情緒的

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讓孩子享受音樂(lè)的快樂(lè)

導(dǎo)讀：幼兒是快樂(lè)的個(gè)體，幼兒天性喜歡快樂(lè)的事物。快樂(lè)的活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，也能夠調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。幼兒是快樂(lè)的個(gè)體，幼兒天性喜歡快樂(lè)的事物。快樂(lè)的活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，也能

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如何鼓勵(lì)孩子的夸張表現(xiàn)

導(dǎo)讀：在欣賞兒童畫的過(guò)程中不僅成人會(huì)被兒童畫中那些無(wú)拘無(wú)束、大膽夸張的表現(xiàn)手法所折服，就連繪畫大師也經(jīng)常感嘆于兒童畫中那些駕輕就熟的夸張表現(xiàn)手法。幼兒這種夸張表現(xiàn)是其造型能力的發(fā)展與升華，是幼兒期繪畫

2009-08-22

論早期兒童音樂(lè)教育的一種理論框架

導(dǎo)讀：和諧是對(duì)一種關(guān)系的狀態(tài)作定性描述的詞匯或符號(hào)。所謂和諧是指發(fā)生關(guān)系的事物的兩方面之間處于一種相互支持、相互吸引、相互融合的關(guān)系狀態(tài)。兒童音樂(lè)和音樂(lè)教育的本質(zhì)是什么？這是我們?cè)趦和�音�?lè)教育理論及實(shí)

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如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行音樂(lè)欣賞

導(dǎo)讀：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)欣賞就是如何聽(tīng)音樂(lè)，能懷著欣喜的心情反復(fù)地聽(tīng)。開(kāi)展好音樂(lè)欣賞活動(dòng)，可以使孩子接觸更多的優(yōu)秀的音樂(lè)作品，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。引導(dǎo)孩子進(jìn)行音樂(lè)欣賞，我認(rèn)為做好傾聽(tīng)、理解、創(chuàng)造這三方

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幼兒園音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)研究

導(dǎo)讀：幼兒園音樂(lè)教育的目的，是挖掘和發(fā)展啟蒙期幼兒潛在的音樂(lè)素質(zhì)和表達(dá)能力，繼而在內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，即在唱一唱、跳一跳、玩一玩、樂(lè)一樂(lè)的過(guò)程中，讓幼兒去感知和體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，從而獲得

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淺談音樂(lè)在幼兒園英語(yǔ)教學(xué)中的作用

導(dǎo)讀：唱歌是幼兒最喜歡并且易于接受的活動(dòng)之一。英文歌曲所具有的異域特色則更能激發(fā)幼兒的好奇心。音樂(lè)與幼兒幾乎是同步的語(yǔ)匯。喜歡音樂(lè)可以說(shuō)是孩子的天性。早在生存在母體內(nèi)的胎兒時(shí)期，音樂(lè)就發(fā)揮著其獨(dú)特的作

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淺談節(jié)奏樂(lè)教學(xué)對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

導(dǎo)讀：放開(kāi)手腳，給幼兒嘗試、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)1、將音樂(lè)與節(jié)奏相匹配。幼兒天性好動(dòng)，他們往往不滿足于用歌聲來(lái)表達(dá)自己的情感，更喜歡用肢體、用節(jié)奏來(lái)加以補(bǔ)充。瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：教育的目的是造就能創(chuàng)新的而不是

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幼兒音樂(lè)活動(dòng)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練初探

導(dǎo)讀：音樂(lè)是一門聲音的藝術(shù)。聽(tīng)力技能是幼兒必須具備的一個(gè)非常重要的基本技能，只有等幼兒真正能夠聽(tīng)的時(shí)候，也就是說(shuō)，只有等幼兒真正具備了一定的聽(tīng)的能力時(shí)，我們才能可能開(kāi)始著手培養(yǎng)他音樂(lè)方面的能力。音樂(lè)是

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