感人短文：做為男孩的父母，你們的路還很長(zhǎng)(3)

　　二、目前男孩在學(xué)校的現(xiàn)狀

　　我們通常說的性別歧視是指女性在職場(chǎng)和社會(huì)所受到的歧視。但在進(jìn)入大學(xué)前，是男孩在受到性別歧視。雖然現(xiàn)在進(jìn)行了新課改，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要進(jìn)行素質(zhì)教育，但學(xué)校仍然在素質(zhì)教育的旗幟下繼續(xù)著應(yīng)試教育之實(shí)，這在很大的程度上是有利于女孩優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，而男孩的優(yōu)勢(shì)相對(duì)容易被壓抑。學(xué)校的教育重記憶，輕分析，重灌輸，輕方法，紙上談兵多，動(dòng)手操作少。所以盡管男孩到初中階段，邏輯思維、空間想像、動(dòng)手動(dòng)腦能力都明顯優(yōu)于女孩，但在應(yīng)試教育的環(huán)境下，男孩不僅“缺少用武之地”，還被認(rèn)為“問題多的學(xué)生”，受到的批評(píng)多，打擊多。(有的老師還打?qū)W生，挨打的大部分是男孩)。

　　男孩的特性在學(xué)校得不到發(fā)展，將會(huì)對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生很大的困惑。愛因斯坦說：“對(duì)我而言，最糟糕的事是學(xué)校主要通過恐嚇、強(qiáng)制和虛假的權(quán)威來(lái)維持運(yùn)作。這些做法損害了學(xué)生的健康情感，人與人之間的真誠(chéng)以及他們的自信。”“來(lái)自無(wú)知和自私老師的羞辱和思想壓力對(duì)年輕的心靈造成極大傷害。這些傷害是無(wú)法彌補(bǔ)的，其惡劣影響甚至將伴隨受害者終身”。童話大王鄭淵潔說：“我們的教育，就是給所有的學(xué)生穿上一樣的鞋，然后讓他們走不同的路。” 他的話非常形象地說明了我們教育的特點(diǎn)，就是試圖將孩子統(tǒng)一培養(yǎng)成“聽話”的孩子，這樣的教育可能對(duì)女孩不會(huì)帶來(lái)困惑，但對(duì)男孩會(huì)帶來(lái)越來(lái)越多的問題。上�？茖W(xué)育兒基地曾對(duì)前來(lái)咨詢的4000多名小學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其中男孩有問題的竟然占到70%以上。(我兒子的班級(jí)，有二十八、九個(gè)男孩，平時(shí)經(jīng)常受到老師表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的男孩就2、3個(gè)，其他的男孩是很少得到表?yè)P(yáng)的。)然而，這些“問題”真的是問題嗎?他們真的應(yīng)該當(dāng)做問題來(lái)處理嗎?對(duì)此，孫云曉說：“當(dāng)一個(gè)男孩體內(nèi)的每一根神經(jīng)都催促他去跑去跳時(shí)，他卻必須坐得端端正正、把手背在后面聽8個(gè)小時(shí)的課。”從生物學(xué)角度看，男孩每天大約需要4次課外活動(dòng)，而在我們的教育中，男孩能一天有一次就算不錯(cuò)了。前幾天，有一個(gè)家長(zhǎng)給我說，她兒子下課10分鐘，都舍不得上廁所，兒子說上廁所回來(lái)就不能玩了。

　　在學(xué)校里，男孩的天性沒有得到承認(rèn)，他們被迫放棄自己的視覺和空間技能、運(yùn)動(dòng)技能，隨著時(shí)間的流逝，男孩們變的“安分守紀(jì)”了，但他們的特殊天賦也終于被鈍化或扼殺了。很多男孩由于淘氣、違紀(jì)和學(xué)習(xí)原因被勒令“請(qǐng)家長(zhǎng)”，而家長(zhǎng)呢，回家后就氣急敗壞地把兒子“修理”一頓，誰(shuí)都沒有意識(shí)到男孩的行為背后隱藏著深深的原因，可以說，我們的教育正在傷害著我們的男孩。我想問大家：在這樣的情況下，我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?

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