2015擇園科普："以房擇校"需打問號 (4)

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如何給學區(qū)房降溫

　　教育部教育發(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室主任汪明：

　　天價學區(qū)房的出現(xiàn)，確實是政策制定者不愿看到的。但是，學區(qū)房只是政策制定者考慮的一個方面，畢竟制定"就近入學"政策還要綜合考慮多種因素。不過，天價學區(qū)房的出現(xiàn)，確實也提醒政策制定者，多考慮一些現(xiàn)實層面的因素。就目前而言，科學統(tǒng)籌教育資源、合理劃定招生片區(qū)至關(guān)重要。如果招生片區(qū)劃定過窄，甚至只是簡單化地一一對應(yīng)，學區(qū)房炒作有可能進一步升溫。

　　從今后的招生方式改革來看，應(yīng)適度擴大招生片區(qū)范圍，確保在每一個招生片區(qū)內(nèi)都有優(yōu)質(zhì)學校，從起始階段為孩子提供一個公平的機會。逐步推進多校劃片，通過隨機派位方式確定每個孩子的就讀學校。也就是說，不論是住在"學區(qū)房"還是"非學區(qū)房"，所有孩子都擁有進入名校的同等機會。這樣，隨著規(guī)范學區(qū)房居住年限等條件標準的實施，特別是隨著多校劃片方式的逐步推進，學區(qū)房的炒作自然會逐步降溫。當然，要從根本上解決學區(qū)房過熱的現(xiàn)狀，還要在促進義務(wù)教育均衡發(fā)展上下更大功夫。

　　復旦大學中國經(jīng)濟研究中心教授陳釗：

　　教育均衡至關(guān)重要，若實施劃片入學，并想給學區(qū)房降溫，必須增加優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育資源的供給，或者縮小教育資源之間的差距，改變區(qū)域之間、學區(qū)之間、學區(qū)內(nèi)教育資源不均衡的狀況。
　　上海金融與法律研究院執(zhí)行院長傅蔚崗：

　　"用均衡資源打破天價學區(qū)房神話"聽起來有道理，但實際上不可行，因為很多既有的投資無法折算到未來。對此有以下建議：一是所有優(yōu)質(zhì)小學的入學名額都通過抽簽獲得--在全區(qū)甚至全市范圍內(nèi)抽簽，這是一種形式上的公平；二是推行房產(chǎn)稅，即學校的支出由所在學區(qū)的房產(chǎn)業(yè)主共同承擔，即讓有支付能力的人承擔起學校的費用�？傊�，對于公立學校，要均衡配置資源；對于私立學校，可以讓家長根據(jù)自身的支付能力進行選擇。

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