據(jù)說(shuō)學(xué)習(xí)力達(dá)到4級(jí)能去清北，你家娃是幾級(jí)？

　　世界上每個(gè)領(lǐng)域都有等級(jí)和排名，大到福布斯排行，小到游戲排名，就連學(xué)習(xí)力都有等級(jí)。如果孩子的學(xué)習(xí)力能夠達(dá)到較高的水平，那你還犯愁什么中考、高考呢？所以提高成績(jī)的前提，必須要提高孩子的學(xué)習(xí)力。

　　什么是學(xué)習(xí)力呢？一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生的一種力量，就是學(xué)習(xí)力。要想學(xué)得好，首先要具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。

　　它主要有四項(xiàng)能力組成：

　　1、課前預(yù)習(xí)能力；

　　2、課堂聽(tīng)課能力；

　　3、課后復(fù)習(xí)能力；

　　4、作業(yè)完成能力。

　　人有各種各樣的力量，比如胖子有很多肉，很有力氣，這就是體魄上的一種力量；比如會(huì)畫(huà)畫(huà)，可能就有一定的創(chuàng)造力；我學(xué)東西比較快，那是因?yàn)橛幸欢ǖ睦斫饽芰�。人與人之間體重上的差別一般不到兩倍，速度的差別不到20%，體力和壽命的差別也就在幾倍，但學(xué)習(xí)力的差別可以達(dá)到幾十倍。為什么會(huì)差距這么大？因?yàn)槊總�(gè)孩子的四項(xiàng)學(xué)習(xí)力都有不同的等級(jí)，很容易出現(xiàn)失之毫厘謬以千里的情況�？疵宽�(xiàng)學(xué)習(xí)力的五個(gè)等級(jí)：

　　有的人說(shuō)：預(yù)習(xí)不就是看課本嘛？其實(shí)不然，到底什么才是真正的預(yù)習(xí)？

　　預(yù)習(xí)的第一級(jí)，就是簡(jiǎn)要預(yù)習(xí)。了解新課程的能力，及時(shí)補(bǔ)充與上課相關(guān)的知識(shí)，自己至少知道下節(jié)課是怎么回事，可以去獨(dú)立查閱不會(huì)的相關(guān)資料。遇到不會(huì)的詞，可以百度一下，用鉛筆標(biāo)注在書(shū)本邊上。

　　第二級(jí)：重點(diǎn)預(yù)習(xí)。初步理解新課的后，自己可以順利提煉出這一章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，那這就是已經(jīng)達(dá)到了二級(jí)預(yù)習(xí)了。

　　第三級(jí)：?jiǎn)栴}預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)自己思考新課里的內(nèi)容，然后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，對(duì)知識(shí)進(jìn)行初步的探索。比如在我小時(shí)候有一篇魯迅先生的文章，講的是“拿饅頭沾血”，我就好奇，為什么要用饅頭沾血吃呢？魯迅先生那么偉大為什么要寫(xiě)這樣的作品？后來(lái)上課的時(shí)候老師就講到，當(dāng)時(shí)的社會(huì)是人吃人的社會(huì)，魯迅先生用這種隱喻的方式…就這樣我的問(wèn)題在老師講課的過(guò)程中得到了答案。

　　第四級(jí)：解析預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行分析、綜合概括后我們除了有預(yù)習(xí)的框架，還有預(yù)習(xí)的觀點(diǎn)，更有預(yù)習(xí)的細(xì)節(jié)。這樣老師在講的時(shí)候，對(duì)照自己預(yù)習(xí)時(shí)候做的知識(shí)框架，思路會(huì)更清晰，聽(tīng)課效果更好。

　　第五級(jí)：探究預(yù)習(xí)對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。比如同樣的歷史事件，別人是什么觀點(diǎn)呢？可以對(duì)于一個(gè)課題去查詢其他的觀點(diǎn)，從多角度來(lái)理解和涉獵這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這就是預(yù)習(xí)的最高境界了。

　　通過(guò)以上預(yù)習(xí)的定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，就可以判斷孩子的預(yù)習(xí)功底是什么級(jí)別。有預(yù)習(xí)筆記的，這基本就是二級(jí)水平了，中考之前必須達(dá)到二級(jí)水平。當(dāng)孩子有了自己的想法，懂得去思考，那可能已經(jīng)達(dá)到三級(jí)了。到了高中所有學(xué)生就都應(yīng)該達(dá)到三級(jí)預(yù)習(xí)水平，因?yàn)榈搅烁咧袑W(xué)習(xí)的就不是死知識(shí)了，學(xué)習(xí)的是對(duì)知識(shí)的思考、研究和探索。老師更多的是講觀點(diǎn)觀念，最主要還是靠孩子有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主能力。

　　第一級(jí)：消極聽(tīng)課。上課分心、走神、課堂懶散，必須老師不聽(tīng)的調(diào)動(dòng)他聽(tīng)課，這種情況一般出現(xiàn)在小學(xué)低年級(jí)。教這個(gè)階段的孩子很考驗(yàn)老師，因?yàn)樾『⒆咏邮懿涣颂�枯燥、太難的課題，要讓孩子感受到自己在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　第二級(jí)：被動(dòng)聽(tīng)課。上課能夠跟著老師的思路，簡(jiǎn)單地聽(tīng)，被動(dòng)抄筆記。被動(dòng)聽(tīng)課有個(gè)弊端，如果老師講的脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)清晰，孩子就會(huì)學(xué)的清晰，聽(tīng)課效果也會(huì)好一些。如果老師講的東一句西一句，那孩子基本就不會(huì)有什么收獲了。

　　第三級(jí)：主動(dòng)聽(tīng)課。注意力集中，聽(tīng)得懂、能復(fù)述、記得住。下課后如果給這樣的孩子一張紙，他能寫(xiě)出這節(jié)課講的主要觀點(diǎn)，之后還能記得住，就可以達(dá)到主動(dòng)聽(tīng)課的級(jí)別了。從初中到高中，一定就要具備第三級(jí)的聽(tīng)課能力了。

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