自由活動(dòng)中幼兒審美情趣的培養(yǎng)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒教育探索論文《自由活動(dòng)中幼兒審美情趣的培養(yǎng)》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　美育在幼兒期間主要是審美教育。所謂的審美教育就是要培養(yǎng)幼兒形成正確的理解美、感受美和評(píng)價(jià)美的觀點(diǎn)，使其能夠按照美的規(guī)律獲得全面發(fā)展。但受幼兒的年齡和身心發(fā)展的特點(diǎn)限制，他們還沒(méi)有能力從實(shí)質(zhì)上感受美、理解美和評(píng)價(jià)美，這就要求我們幼兒教育工作者必須重視對(duì)幼兒的審美教育。

　　對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育的途徑是多種多樣的，可以滲透在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，自由活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)，如何在自由活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，是我在本學(xué)年中所進(jìn)行的主要研究，主要做了以下幾方面的工作：

　　一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境引導(dǎo)幼兒感受美

　　美的感受是人們對(duì)美的一種認(rèn)識(shí)和反映，是通過(guò)人的感覺(jué)、知覺(jué)、聯(lián)想、思維、情感等心理活動(dòng)而產(chǎn)生的一種對(duì)美的理解能力，感受美是理解美的前提。

　　在自由活動(dòng)中，我為幼兒先創(chuàng)設(shè)好環(huán)境。首先是為幼兒合理的劃分好場(chǎng)地。以前在自由活動(dòng)時(shí)，幼兒一窩蜂地?cái)D在教室里，教室里吵吵鬧鬧、亂哄哄的，我就利用走廊與平臺(tái)，劃分好區(qū)域把幼兒分散開(kāi)，這樣由于人員的分散，自由活動(dòng)時(shí)就顯得非常安靜，此時(shí)幼兒會(huì)感受到一種安靜、整齊的美。其次，在場(chǎng)地劃分好后，我提供給幼兒一些色彩鮮艷的玩具供幼兒選擇，如彩色拼圖、玩具汽車、圖書等，孩子們看著色彩鮮艷的玩具往往會(huì)愛(ài)不釋手，特別是對(duì)一些圖書中的優(yōu)美畫面他們會(huì)很喜歡，此時(shí)他們會(huì)感受到一種色彩鮮艷的美。再次，在活動(dòng)時(shí)我還常常為幼兒放一些輕音樂(lè)，孩子們置身在這樣的環(huán)境中往往會(huì)自我陶醉。

　　二、指導(dǎo)幼兒正確感受人際關(guān)系中的美

　　人際關(guān)系中的美是通過(guò)人際交往中感受人與人之間和諧友愛(ài)關(guān)系時(shí)所產(chǎn)生的一種愉快心理體驗(yàn)。而人際關(guān)系中的美感對(duì)人的心理情緒影響是十分重要的。所以在幼兒園的美育中，要重視在培養(yǎng)幼兒之間、幼兒與教師之間、幼兒與其他成人之間和諧友愛(ài)關(guān)系。如小朋友之間的和諧友愛(ài)關(guān)系，可以使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人、齊心向上的良好品質(zhì)，教師對(duì)幼兒的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，可以激發(fā)他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力等等。

　　在自由活動(dòng)中，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒之間相互友好、幫助的行為時(shí)，我會(huì)及時(shí)地讓幼兒知道，如有一次，卞艾君沒(méi)帶玩具，劉歆宜看見(jiàn)了，對(duì)她說(shuō)：“我?guī)��?lái)了娃娃家玩具，我們一起玩吧！”卞艾君興奮極了：“好的，我做妹妹，你做姐姐！”兩人就一起玩起了娃娃家。事后我把這件事講給小朋友聽(tīng)，讓他們討論，孩子們都說(shuō)劉歆宜做得對(duì)，有了玩具要和同伴一起玩，大家在一起要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。久而久之，通過(guò)引導(dǎo)，孩子們逐漸感受到大家在一起玩的快樂(lè)，感受到了同伴之間友好關(guān)系的一種美。

　

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