由新歌教學引發(fā)的思索

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒音樂舞蹈教案《由新歌教學引發(fā)的思索》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　音樂教育是幼兒最好的啟蒙教育,這是因為音樂形象所具有的優(yōu)美和崇高的情感特性,它對人的思維有一種強烈的推動力.在幼兒園內(nèi)音樂教育更是無時無刻不發(fā)揮著獨特的作用,它與幼兒的發(fā)展密不可分,我們常通過音樂教育來發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康,活潑的個性,促進幼兒全面和諧的發(fā)展.但如何引領(lǐng)幼兒主動自信地投入活動,來感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂……這也是我們在各個音樂教學活動中不斷嘗試、不斷摸索的問題。

　　就拿最近我們開展的音樂觀摩活動,大班新授歌曲《小青蛙》為例吧,初看這首樂曲是一首內(nèi)容簡單、節(jié)奏明快、易于掌握的歌曲。小青蛙對于幼兒來說是生活中常見并熟知的動物。所以我在目標定位上除了最基本的歌詞理解和掌握,感受曲調(diào)外,而更注重發(fā)揮幼兒的創(chuàng)編潛能,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力方面。在活動中我采用了多種形式,由歡快的韻律舞蹈《春天在哪里》帶領(lǐng)幼兒感受春天的氣息,由活潑的練聲曲《公雞和母雞》引導(dǎo)幼兒體驗愉快,舒暢的活動氛圍,在導(dǎo)入方面以謎語《青蛙》激起幼兒探究,觀察的欲望,同時又以直觀形象的青蛙頭飾鞏固幼兒對小青蛙形象,習性的了解,讓幼兒以自編兒歌的方式總結(jié)出歌詞,從而讓幼兒能易于理解和掌握。在學唱歌曲的過程中,我還加入了接唱、分小組唱、表演唱等多種形式來豐富活動內(nèi)容,增強活動樂趣.雖然說整個活動環(huán)節(jié)一步步都能如預(yù)設(shè)的按步就班地進行,幼兒們也有很濃的學習熱情,活動也算比較生動,有趣.但從活動中還是能發(fā)現(xiàn)許多問題如：新歌教學最為重要的掌握歌詞和感受曲調(diào)沒有很好的實現(xiàn),部分幼兒總是忘記歌詞,表演時都不能大膽表現(xiàn).以至于幼兒在最后的環(huán)節(jié),創(chuàng)編動作和表演活動中也沒能更好的發(fā)揮,沒能讓全體幼兒都感受到學會歌曲的成功感。由這一新歌教學引發(fā)了我無盡的反思……

　　一、新歌教學的目標應(yīng)如何定位

　　以往我們一般在音樂教育中不能清楚的體現(xiàn)目標意識，只注重提供給幼兒智力發(fā)展方面的經(jīng)驗，認識不到兒童發(fā)展所有方面都是相互關(guān)聯(lián)的，很少從幼兒素質(zhì)教育方面考慮，我們總是只靠一個預(yù)先確定的標準來要求、評價幼兒，希望所有幼兒能完成同樣的任務(wù)，形成同樣的技能。我們把眼光盯在短期內(nèi)讓幼兒掌握知識，追求短期效應(yīng)。如今的音樂活動目標是指向培養(yǎng)和塑造人的個性、才能和創(chuàng)造性，重視在音樂活動中促進幼兒全面和諧的發(fā)展，教師為幼兒提供滿足幼兒需要的經(jīng)驗，刺激他們在所有發(fā)展領(lǐng)域——身體社會性、情感、智力等方面中的學習。我認為在音樂活動中教師心里想的首先要是孩子，其次才是音樂。因此一個目標的定位首先要考慮的是幼兒的接受水平,已有知道經(jīng)驗和技能,觀察分析幼兒的發(fā)展情況,了解幼兒的興趣取向。我們在讓幼兒接受知識的同時要著重發(fā)展能力，提高素質(zhì)，重視人格的建構(gòu)，重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識、探索精神，將每個幼兒都有看成是有著自己的成長和發(fā)展方式、速度的獨特個體，以幼兒為主體、為出發(fā)點，追求長遠效應(yīng)，并能發(fā)現(xiàn)幼兒蘊藏的巨大的潛能，盡力在交往和活動中發(fā)展幼兒的自我價值感與學習積極情感。再次是教師自己先要對所實施的活動有深入的理解,在新歌教學中我們更要熟悉歌曲的重點、難點、曲調(diào)、節(jié)奏、力度及它所要表達的情感等等.應(yīng)根據(jù)教學需要，考慮到教師、孩子、教材、教具、教學環(huán)境與生活多方面的橫向聯(lián)系，以及它們之間的相互作用和影響，這樣才能把音樂各要素的教學內(nèi)容有計劃地安排在每一次的音樂活動中。讓幼兒能輕松自然地走進音樂活動。

　　二、新歌教學如何與其它課程結(jié)合，激發(fā)幼兒的活動興趣

　　興趣不是天生的，要靠后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)，因此，教師要根據(jù)孩子身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的興趣。在新歌教學中我們更要充分激發(fā)幼兒的主動性、積極性、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣,讓幼兒樂于感受音樂、樂于演唱歌曲、積極地表現(xiàn)音樂。但怎么樣才能更好地幫助孩子，運用什么方式引導(dǎo)幼兒主動地投入到音樂活動中。音樂課有其自身的特點，每首歌曲更有其自身的音樂情境，在教學中，我們常根據(jù)教學需要，創(chuàng)設(shè)合乎實際的教學情境，通過語言描繪、圖畫再現(xiàn)、音響渲染、扮演體會、設(shè)懸置疑等多種途徑，引導(dǎo)不同層次的孩子積極參與教學過程，為孩子創(chuàng)

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