由新歌教學(xué)引發(fā)的思索(2)

設(shè)輕松、和諧的活動環(huán)境，使孩子樂此不彼地在音樂中漫步，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，如今的音樂活動不再是單一的學(xué)學(xué)唱唱了，它更是一個多種課程的綜合體。如：在音樂教學(xué)活動《小青蛙》中，我們更可以發(fā)現(xiàn)音樂可以結(jié)合多種感官如:聽覺、視覺、語言、動作等來演繹它所蘊(yùn)含的內(nèi)容和情感。在活動中我運(yùn)用孩子們感興趣的話題引入音樂活動。采用謎語來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,為幼兒創(chuàng)造一個開放自主的空間讓幼兒運(yùn)用編兒歌來熟悉歌詞,結(jié)合直觀形象的青蛙頭飾和生動有趣的模仿游戲來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)孩子們的興趣被激發(fā)出來時，孩子們會主動地學(xué)習(xí)，會很投入地學(xué)習(xí)，他們會開心的學(xué)，快樂的學(xué)，從中我們就可以看到一個音樂活動結(jié)合了語言、游戲、美術(shù)、韻律等多個綜合內(nèi)容，更明白到：“孩子的興趣是最好的老師！”我們只是音樂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,在活動中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，教師同時還應(yīng)成為孩子們學(xué)習(xí)活動的“欣賞者”要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),運(yùn)用豐富多彩的方式方法來引導(dǎo)幼兒走進(jìn)每一個音樂活動。

　　三、新歌教學(xué)中怎樣關(guān)注個別行為進(jìn)行個別指導(dǎo)

　　我們要如何讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中,使不同發(fā)展水平的幼兒都能滿足自我表現(xiàn)的需要，樹立自信心呢?在音樂活動中，由于孩子們年齡特點(diǎn)的限制和個性差異的不同,他們的接受水平也就存在著差異。“十個手指不會一般齊。”教師要真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)成功的樂趣。我們要學(xué)會賞識幼兒、認(rèn)可幼兒、力求做到尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造。盡可能使教育個別化，提出合適的要求，使每個幼兒都能按各自的步調(diào)發(fā)展。在以往的音樂活動中，總有一部分幼兒老當(dāng)演員，一部分幼兒老當(dāng)觀眾。那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機(jī)會表現(xiàn)，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。我盡可能給每個幼兒當(dāng)領(lǐng)頭人的機(jī)會，如讓幼兒擔(dān)任指揮、領(lǐng)唱、領(lǐng)奏等，應(yīng)該關(guān)注到每個孩子活動中的表情和動作的變化，在《小青蛙》新歌教學(xué)中我鼓勵所有的孩子主動參與。以簡單化的模仿游戲引發(fā)幼兒活動的興趣,尊重每個孩子的自身體驗(yàn)，讓孩子的個性得以發(fā)展。例如在聽音樂表現(xiàn)動作的時候，我并不強(qiáng)行規(guī)定一個正確答案，而是讓孩子有各種各樣的見解，在隨著音樂作體態(tài)律動、舞蹈、表演等身體運(yùn)動，這時孩子們與音樂融為一體，充分調(diào)動了情感體驗(yàn)，他們隨著音樂的變化，根據(jù)自己的感受，表現(xiàn)出小青蛙跳,游,捉害蟲等等動作。對每個幼兒予以肯定,從而讓他們用自己喜愛的動作，愉快地表演著，與音樂融為一體，自己主動地去探尋、領(lǐng)悟、體驗(yàn)音樂。對活動中出現(xiàn)的個別幼兒擺玩教具,或因?yàn)槠渌�原因沒積極投入活動的我們也用鼓勵的眼神或語言提示,不斷給孩子們新的內(nèi)容引發(fā)新的興趣盡可能的引領(lǐng)他們?nèi)谌牖顒印?br />
　　來吧,讓我們用心、用情來充分激發(fā)每一幼兒主動性、積極性，把音樂的種子撒播到每個幼兒的心田,讓孩子們耳濡目染地接近音樂、熟悉音樂，從而喜愛音樂、體會音樂、表現(xiàn)音樂吧。

 

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