2018北師大版一年級(jí)語文下冊(cè)《小山村》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018北師大版一年級(jí)語文下冊(cè)《小山村》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《小山村》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第二單元的主體課文。這是一篇閱讀課文，全文共有6個(gè)自然段：第1段是開篇總起，交代人物和小山村的地理位置；2至5段是描寫的重點(diǎn)，對(duì)小山村作具體介紹；第6段用“我愛我的家鄉(xiāng)”點(diǎn)題作結(jié)，滲透著熱愛家鄉(xiāng)土地的感情。文中既重視觀景位置的變化，還注意到取景視角的變化。比如，先說“山坡上”開滿了鮮艷花朵的果樹林；又寫到“山腳下”小學(xué)校的新校舍；再交代“學(xué)校門前”的小河。比如，由仰視“山坡上”到俯視“山腳下”與河里的游魚；由近看“校門前”到遠(yuǎn)觀“伸向遠(yuǎn)方的山間公路”。這樣的小山村，多么美麗，多么富饒，多么純樸，多么可愛！真叫人不能不愛它！而且，這個(gè)小山村還與外面的世界緊密相連。彎彎曲曲、伸向遠(yuǎn)方的山間公路更能激發(fā)學(xué)生們無限美妙的遐思。

　　學(xué)生分析：

　　我們這里的一年級(jí)學(xué)生年齡雖小，見識(shí)不多，但對(duì)于文中所描寫的果樹、新校舍、清澈的河水、彎曲的公路等都比較熟悉，不必費(fèi)太多的時(shí)間去講解，只要讓學(xué)生在讀中感悟并結(jié)合實(shí)際觀察即可。同時(shí)，學(xué)生又有非常強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)自己感興趣的事非常專注。他們對(duì)周圍的事物有了一定的觀察能力，能較自覺、主動(dòng)地獲取信息。課堂中所采用的看圖、填空、游戲等多種形式都能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到讀書等各項(xiàng)學(xué)習(xí)中來。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用自己喜歡的方式識(shí)字15個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、通過課文學(xué)習(xí)，了解小山村的美麗、富饒，熱愛小山村。

　　3、掌握運(yùn)用插圖想像課文內(nèi)容的方法。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)方式的意識(shí)。

　　教學(xué)實(shí)錄過程：

　　一、以圖激趣，導(dǎo)入課題。

　　師：（出示課本插圖的放大圖，指圖。）小朋友們看看，這幅圖美嗎？

　　生：（齊聲）美。

　　師：這里沒有險(xiǎn)峻的山嶺，沒有巍峨的高山。小朋友們能說說這是什么嗎？

　　生：（齊聲）這是一個(gè)山村。

　　師：觀察得真好。要是在山村的前面加上一個(gè)“小”字，山村就顯得更加可愛了。（邊說邊板書課題）

　　師：小朋友們想讀一讀嗎？

　　生：想。

　　師：指讀課題，引導(dǎo)學(xué)生讀出小山村美麗、可愛的樣子。

　　生：齊讀課題。

　　[圖畫對(duì)低年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。這個(gè)導(dǎo)入借助讓學(xué)生觀察小山村美麗的圖畫，激發(fā)了學(xué)生閱讀課文的興趣。]

　　二、初讀課文，感知大意。

　　師：（配樂、范讀全文。）我的家住在小山村。山坡上有一片果樹林，開滿了粉紅的桃花、雪白的梨花……

　�。ㄉ鷮Ｐ牡芈犠x。）

　　師：小山村美嗎？

　　生：美。

　　師：請(qǐng)小朋友們也試著讀一讀，遇到不懂的地方就用筆把它畫下來，然后用自己喜歡的方式解決。[]

　　生：邊讀邊動(dòng)手畫。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽，遇到問題相互交流、解決。生：同桌按要求互讀。

　　師：請(qǐng)小朋友們?cè)俑鶕?jù)自己喜歡的段落讀給本組或其他組的同學(xué)聽。

　　生：小組間讀文、聽讀，糾正讀音。

　　師：小朋友們讀得多專心��！下面我們請(qǐng)幾位小朋友們來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評(píng)讀時(shí)要多表揚(yáng)，提意見要委婉一些。

　　生：幾位學(xué)生按自然段讀文，其余的聽后評(píng)讀。

　　[這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把“讀”作為學(xué)生的主要活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，給每個(gè)學(xué)生都有充足的讀書時(shí)間，讓學(xué)生試讀、同桌讀、小組互讀、指名檢查讀等。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，并從中感受到讀書的樂趣。同時(shí)，我還利用學(xué)生的互評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

　　三、游戲參與，趣味識(shí)字。

　　師：（課件出示生動(dòng)的樹木卡通圖）小朋友們，這些樹的后面都藏著一個(gè)可愛的詞娃娃，你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎？

　　生：踴躍舉手。個(gè)別上臺(tái)摘卡識(shí)字自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀，并進(jìn)行找朋友組詞活動(dòng)。

　　師：小朋友們讀得真準(zhǔn)，生字娃娃可喜歡你們了。你們是怎么認(rèn)清他們的呢？請(qǐng)先在小組里討論你們的方法。

　　生：小組討論識(shí)字的方法。

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