2018滬教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《采蒲臺(tái)的葦》教案設(shè)計(jì) (3)

　　（2）婦女們具體是怎么做的呢？從中你又感受到什么？

　　出示句子，指名讀。

　�。�3）“不約而同”是什么意思？（沒(méi)有事先商量而彼此行動(dòng)一致）。婦女們遞過(guò)去的是什么？如果一旦被發(fā)現(xiàn)，可能會(huì)有什么后果？

　　師：但是為了掩護(hù)八路軍戰(zhàn)士，她們甚至做好了犧牲自己孩子的準(zhǔn)備。看起來(lái)是不經(jīng)意的動(dòng)作，卻讓我們感受到了12個(gè)女兒的聰明、勇敢、團(tuán)結(jié)，她們滿懷著對(duì)敵人的恨，滿懷著對(duì)干部的愛(ài)，不約而同地這樣做了——（引讀句子）。

　�。�4）師小結(jié)：采蒲臺(tái)的婦女就像葦塘的葦一樣堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)，此時(shí)我們仿佛又看到了那采蒲臺(tái)的葦，他們團(tuán)結(jié)一心、韌勁十足。

　�。�5）師：正當(dāng)婦女們用自己的孩子掩護(hù)了帶槍的干部，驚險(xiǎn)地闖過(guò)一關(guān)時(shí)，一個(gè)40多歲的男子從葦塘打葦回來(lái)，被敵人捉住了。面對(duì)兇殘的敵人，那個(gè)男子是如何表現(xiàn)的呢？這部分內(nèi)容是以對(duì)話的形式來(lái)推進(jìn)的。我們一起來(lái)讀一讀。

　�、俪鍪揪渥�，師生分角色合作讀對(duì)話。

　　②師：我們知道在人物對(duì)話中，加上適當(dāng)?shù)谋硎旧駪B(tài)或動(dòng)作的提示語(yǔ)，人物的形象會(huì)更鮮明。然而在這段對(duì)話中，沒(méi)有太多的提示語(yǔ)。輕聲再來(lái)讀讀那個(gè)男子的話，想想這里為什么采用這種表達(dá)方式？

　�、蹖W(xué)生交流，教師小結(jié)。（沒(méi)有太多的提示語(yǔ)，語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔，節(jié)奏緊湊，更能體現(xiàn)那個(gè)男子的毫不猶豫、堅(jiān)定不移。）

　　4.白洋淀的英雄故事數(shù)不勝數(shù)，作者只選擇了其中最典型的一個(gè)。12個(gè)婦女和中年男人，他們都不是八路軍戰(zhàn)士，他們只是普普通通的采蒲臺(tái)人民，然而他們卻是真正的英雄，讓我們滿懷敬意，再來(lái)讀讀講講這個(gè)故事。

　　①齊讀4—11節(jié)。

　�、诤�(jiǎn)要復(fù)述這個(gè)故事。

　　5.齊讀課文最后兩小節(jié)。

　　師：我們要記住的不僅是這兩句簡(jiǎn)短有力的話，更要記住的是采蒲臺(tái)的人民和他們寧死不屈的精神。

　　6.交流：為什么說(shuō)“最好的葦出在采蒲臺(tái)”呢？

　　課后小結(jié)

　　四、教師小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。

　　1. 學(xué)了課文，同學(xué)們是否明白了，課文寫(xiě)的是英雄的故事，而題目為什么卻是“采蒲臺(tái)的葦”？（作者是借這樣的葦來(lái)歌頌?zāi)切┲腔邸�團(tuán)結(jié)、剛強(qiáng)的人。）

　　2.再次出示句子，齊讀句子。

　�。�1）聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)這里的“清白”是什么意思？（葦塘不被敵人的鐵蹄踐踏。）

　　（2）人民的血液保持的僅僅是葦塘的清白嗎？

　　師：因?yàn)榘籽蟮砣嗣裼悯r血和生命與侵略者作不屈的斗爭(zhēng)，保衛(wèi)了家園，也維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。

　　3.師總結(jié)：白洋淀的英雄人民是我們中華民族的脊梁，葦是這段歷史的見(jiàn)證。

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