2018蘇教版三年級語文下冊《剪枝的學(xué)問》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018蘇教版三年級語文下冊《剪枝的學(xué)問》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有效預(yù)習(xí)，準(zhǔn)確認(rèn)讀本課的生字新詞，借助工具書掃清在字詞理解方面的障礙。在此基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文。

　　2、與文本展開對話，感受文本中人物的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地剖析“剪枝的學(xué)問”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情地朗讀。

　　3、明白“減少”是為了“增加”的道理。獲得生活處處有學(xué)問，我們要做有心人的啟示。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過具體可感的語言文字，層層地剖析“剪枝的學(xué)問”。在明晰道理的同時，獲得做學(xué)問的啟示。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

　　讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，觀察生活的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生的認(rèn)知準(zhǔn)備

　　理解本課生詞、有積累價值的四字詞語。朗讀課文，將初讀落實(shí)到課前預(yù)習(xí)之中。

　　教師的教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT，搜集“減少”是為了“增加”的事例。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

　　1、出示“學(xué)問”，讓學(xué)生齊讀并說說平時你都從哪兒或請教誰獲得過“學(xué)問”？（預(yù)設(shè)：有聲──老師、家長，無聲──書本）

　　2、今天，我們要請教的對象是一位普普通通的農(nóng)民，出示第一小節(jié)，誰能為我們介紹一下他（指名讀此節(jié)）。

　　3、通過第一小節(jié)，你都獲取了哪些信息？（生談，隨機(jī)點(diǎn)紅關(guān)鍵詞）齊讀這一小節(jié)。

　　4、再讀此節(jié)，此刻，你最想了解什么？（生說）（隨機(jī)板書“滿懷好奇”）

　　5、你們的想法和文中的“我”不謀而合，就讓我們滿懷好奇地跟隨文中的“我”一起探究（揭示文題）。

　　二、初讀感知，理清脈絡(luò)

　　1、認(rèn)讀生字新詞

　�。�1）（出示本課生詞和易誤讀的詞語，顯示于成熟的桃子上）看，這就是王大伯的桃園，樹上結(jié)滿了桃子，讓我們一起來摘桃子吧。（指名認(rèn)讀）

　�。�2）桃子摘下了，拼音都沒有了，你們還會讀嗎？（開火車領(lǐng)讀）

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