來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-02-28 20:06:25
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、啟發(fā)學(xué)生理解課文內(nèi)容,感悟作者在文中抒發(fā)的懷念家鄉(xiāng)的情感。
2、朗讀文中的比喻句、擬人句,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、鞏固生字詞,回憶課文大意。
請(qǐng)小教師上臺(tái)為其他同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)生字。
指名說(shuō)說(shuō)課文大意。
二、精讀課文,突破難點(diǎn),體會(huì)感情。
1、學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的方式分自然段朗讀課文,邊讀邊思考哪些自然段是“寫(xiě)物”?哪些自然段是“憶趣”?(第2-4節(jié)“寫(xiě)物”;第5-7節(jié)“憶趣”?)。
2、分小組交流課文主要是寫(xiě)故鄉(xiāng)的蘆葦美還是寫(xiě)蘆葦給“我”童年帶來(lái)的快樂(lè)?(“寫(xiě)物”是為了“憶趣”,“憶趣”是課文的主要內(nèi)容。)
3、播放光盤(pán),聽(tīng)課文朗讀第2-4自然段,賞蘆葦美景。
。1)認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀。
。2)說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么?
如:①故鄉(xiāng)的蘆葦很多,很綠,很美。②“一片片、一簇簇,碧生生,綠油油,迎著輕風(fēng),搖曳著修長(zhǎng)的秀枝,猶如一朵朵綠色的輕云,給村莊鑲上一道美麗的風(fēng)景。”這句話中用了許多ABB式的疊詞,而且還采用了比喻的修辭手法把蘆葦?shù)拿利、碧綠、多寫(xiě)得生動(dòng)形象。“鑲”字也用得準(zhǔn)確、貼切。③“蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的腦袋。”這句話中的“迫不及待”形象地寫(xiě)出了蘆葦具有頑強(qiáng)的生命力,采用擬人的手法增強(qiáng)了我們閱讀的興趣。
(3)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生自由讀第5-7自然段,憶童年趣事。
。1)①課文寫(xiě)了哪幾件趣事?②哪件事最有趣?
(2)學(xué)生自己認(rèn)為哪件事最有趣就選擇描寫(xiě)這件事的段落有表情的朗讀。
(3)匯報(bào)自己喜歡這部分內(nèi)容的理由,并提出不理解的句子。
如:①第6自然段最后一句“船隊(duì)”指許多蘆葉船在水中航行,就像一支浩浩蕩蕩的船隊(duì);“幻想”是指孩子們對(duì)未來(lái)、對(duì)外面世界的美好憧憬。
、“星月交輝”的意思是什么?
。4)教師飽含激情地朗讀第5-7自然段,全班學(xué)生閉眼想象用蘆葉吹歌、折蘆葉船、捉紡織娘的情景,盡情地享受快樂(lè)。
5、作者寫(xiě)蘆葦?shù)拿溃甑目鞓?lè),實(shí)際上是要表達(dá)一種怎樣的感情呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第1節(jié)、第8節(jié)。(讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情,了解前后照應(yīng)的寫(xiě)法。)
三、聯(lián)系生活實(shí)際拓展延伸。
剛才我們從課文中感受到了作者對(duì)故鄉(xiāng)蘆葦?shù)那楦,同時(shí)還體會(huì)了人與自然的和諧。那么,同學(xué)們能不能把家鄉(xiāng)的美景和自己童年的趣事向大家介紹一下呢?(學(xué)生暢所欲言,師生共同評(píng)價(jià)。)
四、課堂總結(jié)。
學(xué)生把本堂課的收獲用幾句通順的話寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
17故鄉(xiāng)的蘆葦
猶如綠色輕云 鑲(綠、美)
蘆葦美景 幾乎……都…… (多)
懷念蘆葦
懷念家鄉(xiāng)
每當(dāng)……就…… (生命力強(qiáng))
用蘆葉吹歌
童年趣事 折蘆葉船
蘆葦叢中捉紡織娘
作業(yè)
1、照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。
一片片( )( )( )
綠油油( )( )( )
2、抄寫(xiě)文中的比喻句、擬人句各一個(gè)。
比喻句:______________________ 。
擬人句:______________________ 。
3、以《家鄉(xiāng)美景》為題寫(xiě)一個(gè)片斷。
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