來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-04-23 12:51:22
“溫暖的親子關(guān)系絕對(duì)是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ),但互敬互愛(ài)的夫妻關(guān)系才是家庭的磐石。養(yǎng)兒教女是你我學(xué)習(xí)情感功課的最好時(shí)機(jī),因?yàn)閻?ài),我們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)也讓我們有機(jī)會(huì)更相愛(ài)。”來(lái)自臺(tái)灣師范大學(xué)人類發(fā)展與家庭學(xué)系的林如萍教授娓娓道來(lái),和大家分享了教養(yǎng)孩子的第一課——婚姻對(duì)親子關(guān)系的影響。
教養(yǎng)的第一課:婚姻對(duì)親子關(guān)系的影響
演講/林如萍 臺(tái)灣師范大學(xué)人類發(fā)展與家庭學(xué)系教授、臺(tái)灣省“教育部”家庭教育咨詢委員會(huì)委員
插圖來(lái)源于林如萍教授講演PPT
教養(yǎng)孩子,親子互動(dòng)中的“體會(huì)”、“感受”遠(yuǎn)比教養(yǎng)“方法”更重要
我有一個(gè)大四的兒子,我來(lái)北京的時(shí)候,他跟我說(shuō):“媽媽,你應(yīng)該要去。大陸好大,我們應(yīng)該多認(rèn)識(shí),應(yīng)該多往來(lái)。”我看著他長(zhǎng)大我就想,其實(shí)他在3歲之前是奶奶帶大的,當(dāng)時(shí)我在學(xué)校剛剛起步,研究跟教學(xué)非常繁重。到了3歲的時(shí)候迫不及待把他帶回臺(tái)北,因?yàn)榕_(tái)灣師大有個(gè)幼兒園,跟我的工作地點(diǎn)就隔一個(gè)墻。于是第一天我興匆匆?guī)ビ變簣@,他很安靜,個(gè)子小小的,他一直拉著我的衣角?墒俏乙呀(jīng)聽(tīng)到學(xué)校的鐘聲了,我就跟他說(shuō)媽媽要去上課了,下課來(lái)接你,他不哭不鬧,就緊扒著不放。
晚上帶他回家的時(shí)候很心疼的,用盡各種方法跟他討論上學(xué),可他就是一臉憂愁,不哭鬧的孩子根本不知道他的聲音是什么。后來(lái)他跟我說(shuō),你一定記得來(lái)接我嗎?你會(huì)記得下課來(lái)接我嗎?一個(gè)剛從奶奶身邊離開(kāi)的孩子,最沒(méi)有安全感。后來(lái)我靈機(jī)一動(dòng),就畫(huà)了時(shí)鐘,說(shuō)了一個(gè)長(zhǎng)針和短針的故事給他聽(tīng),還讓他帶著爸爸媽媽的照片去上學(xué)。那天老師說(shuō)他進(jìn)去一點(diǎn)點(diǎn),還是沒(méi)多說(shuō)話,可是不時(shí)抬頭拿出那張紙核對(duì)4點(diǎn)到了沒(méi),不時(shí)低頭看一看爸爸媽媽還在,就這樣一個(gè)禮拜,兩個(gè)禮拜……當(dāng)然這過(guò)程里面老師幫了很多的忙,一再安慰他:“媽媽肯定記得,一定不會(huì)忘記你”。每一天我都問(wèn)他,在學(xué)校里面有沒(méi)有最高興的事,有沒(méi)有最傷心的事。他說(shuō)最高興的是媽媽你準(zhǔn)時(shí)來(lái)接我,永遠(yuǎn)都是。終于有一天他說(shuō)最高興的事情是他跟老師、小朋友一起畫(huà)圖。那天我在家里喜極而泣,那個(gè)別在他身上的圖,久了掉了,他也出門了。從此之后他不需要那個(gè)時(shí)鐘,不需要那個(gè)照片,在我接他的時(shí)候,他跟我說(shuō)你來(lái)太早了,我們游戲還沒(méi)結(jié)束。
我覺(jué)得我們好像不應(yīng)該在這里苦惱怎么教才有效,也許應(yīng)該更了解孩子得到的訊息是什么,孩子心理的感受是什么?我跟兒子說(shuō)下課就來(lái)接你,對(duì)他是什么意義?我對(duì)他說(shuō)我不會(huì)忘記,那是一個(gè)什么承諾?所以,如果從學(xué)術(shù)的角度來(lái)看,其實(shí)我們不是在談教養(yǎng)的方法,是親子互動(dòng)當(dāng)中的體會(huì),孩子的感覺(jué)和孩子的解讀。
在教科書(shū)上,教養(yǎng)是指父母有意識(shí)的、有計(jì)劃的把孩子從自然人變成社會(huì)人。透過(guò)父母教養(yǎng)他從一個(gè)自然人變成社會(huì)化的好孩子、好學(xué)生、好公民,我們說(shuō)這是一個(gè)社會(huì)化的歷程。當(dāng)然在這樣的過(guò)程里,除了求學(xué)念書(shū),他也傳承了整個(gè)社會(huì)的價(jià)值信念。
最近這十年內(nèi),越來(lái)越多的研究證實(shí)了,教養(yǎng)其實(shí)是一個(gè)互動(dòng)的歷程,就如同剛剛我提到的經(jīng)驗(yàn),我們這樣教,他如何解讀。我們中國(guó)人常說(shuō),沒(méi)有功勞也有苦勞,可是如果沒(méi)有功勞其實(shí)孩子好苦啊,因?yàn)槲覀円恢痹诤⒆拥?ldquo;不需要”上努力。如果從親子互動(dòng)的角度來(lái)看,我們這樣教,可孩子是在自己的認(rèn)識(shí)里選擇性接受。如果我們沒(méi)有覺(jué)察這一行徑,還真不知道教到哪里,開(kāi)了什么花,結(jié)了什么果,所以知覺(jué)(體會(huì))跟親子良性互動(dòng)遠(yuǎn)比方法更重要。
父母“是”什么比父母“做”什么更重要
教養(yǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的社會(huì)化歷程。舉一個(gè)華人社會(huì)對(duì)青少年的研究,很多時(shí)候一個(gè)暴力橫行的青少年事實(shí)上是家庭養(yǎng)出來(lái)的,那找找原因在哪里。 如圖中Time1孩子在青少年的時(shí)候到底發(fā)生了什么事兒,看暴力的行為,包括他對(duì)人的敵意,或許一些暴力的傾向是怎么產(chǎn)生的。
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