2018年冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《人體的組成》教案設(shè)計(jì)(2)

　　通過類比，逐漸認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是人體的基本結(jié)構(gòu)。“某某細(xì)胞某某組織一某某器官一某某系統(tǒng)有機(jī)體”是人體構(gòu)成的基本層次構(gòu)成。用類比的方法去分析，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　9.仿照剛學(xué)到的方法將人體的結(jié)構(gòu)或身體內(nèi)任意一個(gè)系統(tǒng)與某種機(jī)器或植物進(jìn)

　　行類比，強(qiáng)化對(duì)人體基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

　　例如：

　　各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體

　　各種植物細(xì)胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系統(tǒng)——

　　植物

　　鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種操作系統(tǒng)——機(jī)器

　　▲觀察細(xì)胞

　　A.活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能使用顯微鏡觀察到細(xì)胞。

　　2.能描述在顯微鏡下看到的細(xì)胞形狀。

　　3.能與其他同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。

　　4.能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的。

　　5.能用自己的話說出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動(dòng)不斷提供物質(zhì)和能量的。

　　B.活動(dòng)過程：

　　1.洋蔥切片—— 為學(xué)生多提供一些不同細(xì)胞的標(biāo)本。

　　2.活動(dòng)開始，學(xué)生描述自己對(duì)細(xì)胞的了解程度，激發(fā)學(xué)生利用顯微鏡觀察細(xì)胞的積極性。

　　3.關(guān)于顯微鏡的操作，根據(jù)本書提供的資料弄清顯微鏡的基本使用要求。有關(guān)顯微鏡的使用在中學(xué)生物課中還會(huì)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)顯微鏡進(jìn)行簡單的操作，觀察時(shí)要睜開雙眼．盡量做到規(guī)范操作。，

　　4.當(dāng)確保每位學(xué)生都看到洋蔥表皮的細(xì)胞后，再根據(jù)學(xué)校實(shí)際提供學(xué)生一些其他動(dòng)植物的細(xì)胞標(biāo)本進(jìn)行觀察。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的觀察結(jié)果畫下來并進(jìn)行描述．與同學(xué)交流，讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的形態(tài).種類多種多樣。

　　五、小結(jié)：

　　1.將細(xì)胞.組織.器官.系統(tǒng).人體等關(guān)鍵詞打亂順序，讓學(xué)生將其迅速排列，根據(jù)學(xué)生的正確程度對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2.復(fù)習(xí)：

　　細(xì)胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；

　　組織(由許多細(xì)胞組成)相當(dāng)于墻(由許多磚砌成)；

　　器官(由不同的組織組成)相當(dāng)于房間(由不同的墻面圍成)；

　　系統(tǒng)(由不同的器官組成)相當(dāng)于單元(由多個(gè)功能不同的房間組成)；

　　人體(由八大系統(tǒng)組成)相當(dāng)于樓房(由多個(gè)單元建成)。

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