2018年冀教版六年級科學下冊《科學學習回顧》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版六年級科學下冊《科學學習回顧》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標：

　　1.歸納出科學探究的活動的基本類型，梳理出科學探究的方法和過程。

　　2.用多種方法獲得信息和整理信息，運用多種方法進行科學探究。

　　3.體會到科學探究方法和技能的作用，說出科學探究的基本環(huán)節(jié)。

　　4.知道科學探究技能的種類。

　　二、教學重點和難點：

　　1.歸納出科學探究的活動的基本類型，梳理出科學探究的方法和過程。

　　2.體會科學探究方法和技能的作用，說出科學探究的基本環(huán)節(jié)。

　　3.用多種方法獲得信息和整理信息，運用多種方法進行科學探究。

　　4.知道科學探究技能的種類。

　　三、課時1節(jié)

　　教學過程：

　　活動1.豐富多彩的科學探究活動

　　A.活動目標

　　1.能回憶出科學探究活動的基本類型。

　　2.能歸納出科學探究活動的基本環(huán)節(jié)。

　　3.能對某個科學探究活動的過程進行具體的分析。

　　B.活動過程

　　1.指導學生歸納總結(jié)科學探究活動的類型u

　　(1)教師|述：科學探究是科學課學習的基本方法和過程，從三年級開始，我們經(jīng)歷過許多的科學探究活動，想一想你經(jīng)歷過哪些科學探究活動。

　　(2)教材第85頁圖片，讓學生觀察后分別回答這些探究活動的類型。

　　(3)鼓勵學生分別舉每個類型的3—5個具體探究活動，如設計與制作類的活動；有設計制作風車、小吊車、小火箭……列表分類記錄．

　　(4)提問：除了上述探究活動類型之外，你還知道哪些探究活動的類型·最感興趣的探究活動是什么？說說自己的理由。

　　(5)學生分組交流。

　　2.指導認識科學探究活動的過程。

　　(1)教師提問：一個探究活動需要經(jīng)歷幾個探究的環(huán)節(jié)？

　　(2)學生分組討論，根據(jù)自己熟悉的課例分析科學探究的基本過程包括幾個環(huán)節(jié)。學生可以選其他活動進行分析．描述并記錄每個探究環(huán)節(jié)的分析結(jié)果。

　　(3)鼓勵學生選擇分析不同的探究活動過程，井以小組為單位，開展交流。

　　(4)第86頁一個科學探究活動過程的分析，盡管科學探究活動的類型多種多樣，但是科學探究活動的基本過程是一致的。 一般都要經(jīng)過“提出問題——猜想假設預測——制定計劃一一搜集整理信息——思考與結(jié)論——表達與交流”幾個基本的探究環(huán)節(jié)，但對不同的活動類型，具體的探

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