2018年大象版六年級科學上冊《登上健康快車》教案設計

　　幼教網整理了關于2018年大象版六年級科學上冊《登上健康快車》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材設計說明

　　本單元屬于綜合探究活動單元，二級目標是“能對數據進行整理和分析，選擇自己擅長的形式解釋和表述研究過程和結果，并能進行有效的表達與交流”。圍繞二級目標，教材設計了《我給健康下定義》、《登上健康快車》、《健康大本營》三個主題活動。

　　本單元以探究影響健康的因素為主線，以二級目標的訓練為載體，使學生在對數據進行整理和分析的基礎上，選擇自己擅長的形式對影響心跳快慢的因素、血管的作用及保健、大腦是人體活動的“總指揮部”、青春期身心與發(fā)展的特點及保健等方面的研究過程和結果進行解釋和表述，并與他人進行有效的表達與交流。

　　《我給健康下“定義”》是本單元的引論。開篇便以學生感興趣的“健康到底是什么？”話題引入，在所提供的幾種健康說法上，引起學生的爭論。在初步形成意見的基礎上，讓學生討論幾幅圖中學生的行為是否健康，接著結合世界衛(wèi)生組織宣布的21世紀人體健康的標準，讓學生在活動中測試自己和周圍同學的健康狀況，從而印證自己對健康所下“定義”的內涵及外延的程度，為研究主題的確定做下必要的鋪墊。

　　待學生明白了真正的健康是什么以后，教材安排了“確定研究主題”的活動，旨在將學生的研究引向生命世界中本單元要達到的知識訓練點，即青春發(fā)育的特點，心跳快慢與哪些因素有關，大腦、心臟和血管的作用及保健。

　　《登上健康快車》活動以健康為主線，在學生已選擇研究主題的基礎上，進行“計劃與組織”、“事實與證據”兩大教學環(huán)節(jié)。其中，“計劃與組織”環(huán)節(jié)，要學生按不同內容組成研究小組，設計搜集事實與證據的各種方式及方法，形成研究的方案。“事實與證據”環(huán)節(jié)，要求學生實施組內設計的方案，找尋數據并進行整理、分析，選擇自己喜歡的形式進行解釋與表達，并及時組內交流修完善研究方案。

　　本主題活動，突顯學生研究的自主性，研究的主題可為單一，也可多項選擇。

　　《健康大本營》活動以游戲串連始末。教材設計了大本營場景，目的使學生充分發(fā)揮選擇性，利用自己擅長的形式將自己研究的過程和結果，有效地表達與交流，從而達到二級目標的訓練目的。

　　本單元三個主題活動的布設貫穿著健康這條主線索，充分體現了科學探究的整體過程，即從第一個“確定研究主題”的活動開始，到“計劃與組織”“事實與證據”的第二個主題活動，再到“表達與交流區(qū)”、“健康金點子區(qū)”、“運動娛樂區(qū)”等第三個主題活動的結束。同時又對學生合作意識、中期探究精神的培養(yǎng)進行了潤物無聲的巧妙訓練。

　　本單元的科學自助餐《我進入青春期了嗎？》、《青春期應補充的營養(yǎng)》為學生提供了大量的資料，既有生理方面的變化與要求，又有心理方面的轉變與感受，補充了教材中此方面的研究，更有利于培養(yǎng)學生用科學改善生活、關注生活質量的科學態(tài)度。

　　教學過程與教學設想

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