2018年大象版六年級科學上冊《登上健康快車》教案設(shè)計(2)

　　一、課時安排建議

　　表4－2 第四單元課時安排建議

　　課題 主要活動時間安排 課時建議

　　我給健康下“定義” 引入：健康是什么？（約5’） 1課時

　　討論：圖中的行為健康嗎?（約5’）

　　活動：人體健康測試，分析原因（約20’）

　　活動：選擇并確定研究主題（約10’）

　　登上健康快車 計劃與組織：設(shè)計方案，形成探究思路 （約15’） 1課時－2課時

　　事實與證據(jù)：找尋數(shù)據(jù)并對過程和結(jié)果進行整理、分析（約1－1.5課時）

　　健康大本營 自愿分區(qū)活動 1課時

　　二、教學準備提示

　　課題 活動標題 教 學 準 備

　　材料、工具和場地的準備 教學方法準備

　　我給健康下“定義” 人體健康測試 ● 學生準備：彩筆

　　● 教室內(nèi)可進行 實驗法

　　登上健康快車 事實與證據(jù)活動 ● 秒表或手表、跳繩、資料圖片等

　　● 教室內(nèi)外皆可進行 實驗法、觀察法等

　　健康大本營 分區(qū)游戲 ●學生準備：搜集到的匯報交流資料

　　●教師準備：運動娛樂器械、青春期健康保健測試等相關(guān)材料；《青春期衛(wèi)生知識教育》視頻課件

　　●教室內(nèi)或運動場所或保健所等進行 游戲活動

　　表4－3 第四單元教學準備提示

　　三、教學重點

　　由于本單元二級目標的訓練是建立在學生已有訓練的基礎(chǔ)上而進行的，所以需教師正確利用學生的擅長，將此研究做成系列的（對于一個組學生來說是專題性的）中期的探究活動，允許學生自己確定研究主題、自愿結(jié)成研究小組、自己設(shè)計研究方案、自行搜集事實與證據(jù)、自主選擇表達方式、自助進行表達與交流，從而借此大型探究活動，達到二級目標訓練的目的。同時鼓勵學生，堅持到底，不可中途氣餒，待一個主題研究已畢，可以再進行另一個主題的研究。
 

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