來源:金博智慧注意力訓(xùn)練中心 2018-06-14 15:09:30
感統(tǒng)失調(diào)
感覺統(tǒng)合是學(xué)習(xí)能力發(fā)展和身體各個(gè)部分協(xié)調(diào)運(yùn)作的前提,這是一個(gè)復(fù)雜的過程。一旦兒童的感覺統(tǒng)合出現(xiàn)問題,將會(huì)給他以后的學(xué)習(xí)生活、家庭生活等帶來諸多不利的影響。接下來,我們就從以下幾個(gè)方面來對(duì)感覺統(tǒng)合正常與感覺統(tǒng)合失調(diào)做出比較。
組織協(xié)調(diào)方面
感覺統(tǒng)合正常的兒童,在其感覺器官受到外界環(huán)境的刺激后,大腦對(duì)傳來的這些刺激會(huì)很好地進(jìn)行組織處理,并根據(jù)這些信息做出及時(shí)有效的反應(yīng),進(jìn)而形成一系列行為和活動(dòng)。這同時(shí)也是兒童感覺統(tǒng)合功能的最終體現(xiàn)。而感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童,大腦不能很好地勝任這種組織協(xié)調(diào)能力,只能發(fā)揮出這種能力的很少一部分,從而導(dǎo)致他們的思維和動(dòng)作無法完整劃一。
例如,當(dāng)感覺統(tǒng)合正常的兒童處于炎熱的環(huán)境中,他們的大腦通過皮膚感受器接收到外界溫度過高的信號(hào)時(shí),就會(huì)積極地形成如何解決這種情況的思維,從而再給身體各個(gè)部分下達(dá)行為命令,以尋找降低溫度的辦法,如減少衣物、找東西來降溫等,或者是另外尋找一個(gè)溫度適宜的場所。而感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童對(duì)溫度的感覺不是很靈敏,嚴(yán)重者甚至感受不到高溫,進(jìn)而無法給大腦傳遞相關(guān)的環(huán)境信息,阻礙大腦做出決斷。
有的兒童可能感覺器官正常,但大腦的功能卻出現(xiàn)問題,這也同樣無法產(chǎn)生相應(yīng)的行為活動(dòng)來避免環(huán)境中的異常因素。
檢索分析方面
兒童在日常生活中要面臨的外界環(huán)境復(fù)雜多樣,所以身體各個(gè)感受器會(huì)接收到很多的刺激信息。但他們的大腦不會(huì)對(duì)如此多的刺激信息都一一做出反應(yīng),而是由前庭覺來負(fù)責(zé)過濾,從而檢索分析出最為關(guān)鍵、最為有用的信息,并傳遞給大腦,以便做出最為及時(shí)、有效而又準(zhǔn)確的反應(yīng)。
例如,當(dāng)家長給孩子準(zhǔn)備一桌飯菜時(shí),感覺統(tǒng)合正常的兒童會(huì)對(duì)這些飯菜進(jìn)行觀察,并將信息傳遞給大腦,大腦會(huì)對(duì)各種各樣的飯菜信息進(jìn)行檢索分析,然后把這些飯菜定性為哪些是自己曾經(jīng)吃過的,哪些是自己從沒有嘗試過或很少吃的,哪些是自己喜歡吃的,哪些看起來很好吃,等等,進(jìn)而形成食用某一樣飯菜的動(dòng)作。而感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童面對(duì)這種情況就會(huì)顯得有點(diǎn)兒不知所措,同時(shí)挑食、偏食、厭食等也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的重要表現(xiàn)。
綜合信息方面
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