幼兒園案例分析：內(nèi)向的孩子

幼兒園案例分析：內(nèi)向的孩子

　　孩子的天性本應是天真活潑，愛說愛笑的。可有的孩子卻沉默寡言，不主動與周圍人交往，不會與同齡伙伴游戲。這些孩子身體、智力發(fā)育正常，就是性格偏內(nèi)向、膽小、孤僻。本文試圖通過個案研究來探討游戲?qū)�這類孩子的影響，引導、幫助他們健康成長。

　　情況分析

　　晨晨是一名四歲的小男孩，每天來上幼兒園都要爺爺一直抱到教室里。平時性格內(nèi)向、膽小、孤僻，從不主動與老師、小朋友說話，也不關心周圍發(fā)生的事情。遇到困難，不會尋求老師或同伴的幫助，而是默默地站在一旁哭泣。經(jīng)了解，晨晨從小是由爺爺帶大的，由于爺爺覺得他個頭小，身體弱，怕被別的孩子欺負，所以總是把他留在家里，極少讓他和同齡的孩子一起玩。這種封閉式的教養(yǎng)方式是造成晨晨膽小、孤僻、退縮的主要原因。

　　觀察記錄一

　　開學一個月了，晨晨雖然不再要爺爺抱進教室，但他來到幼兒園以后就一動不動地坐在自己的小椅子上，不跟任何人說話、也不玩玩具。我拿來一小籃子雪花片放在他面前，可是他瞟了瞟那些玩具，碰也不碰，依舊坐在自己的小椅子上。我說：“雪花片可好玩了，可以搭飛機、大炮呢。”晨晨搖搖頭，依舊一聲不吭，端端正正地坐在小椅子上。

　　分析：很顯然，晨晨還沒能適應新的環(huán)境，對老師、同伴、周圍的一切還很排斥。這時候，如果老師過分關注或強邀他參加活動，他就會不自覺地去抵制。要使他能接受老師、小朋友，適應新的環(huán)境，還需要一個過程，不能操之過急。

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