幼兒園案例分析：內向的孩子(4)

　　分析：現在戶外活動時，晨晨已經不再是觀眾了，他也能夠積極參與游戲了。今天，當凡凡也想玩小木馬時，他主動站起來把玩具讓給了凡凡，其實他內心并不是很情愿。在老師的鼓勵下，他大膽地向凡凡表達了自己的愿望，從而獲得了和小朋友一起游戲的機會，感受到了和小朋友一起玩的樂趣。在不斷的反復鼓勵中，在和小朋友的共同游戲中，晨晨將會產生被認可、被接受的感覺，就會漸漸增強自己的信心，愿意跟小朋友相處、交往，慢慢學會大膽表達自己的想法和愿望。

　　個案反思

　　性格內向、孤僻的孩子，表面看上去老實，聽話，不惹是生非，也經常得到成人的肯定甚至贊賞。但是，他們內心卻是多疑、敏感、懦弱的，不善于與同齡伙伴交往。如果不及時對他們施加影響，久而久之，不僅會影響孩子語言、交往能力的發(fā)展，而且會使孩子進入一個自我封閉的世界，產生語言、交往、社會適應上的困難與障礙。因此，我們千萬不能忽視這些“乖孩子”，應及早察覺，并通過有效的教育影響，幫助幼兒克服退縮行為和心理障礙，樹立自信心，形成健康、積極的個性品質。一學期來，晨晨從早上要爺爺抱著進教室，到一個人走進幼兒園并主動跟老師打招呼；從一開始對什么活動都排斥到愿意參加游戲活動；從課上不愿意發(fā)言到大方地在集體面前朗誦兒歌……這些變化是可喜的。在游戲中，他感受到和同伴一起玩耍的樂趣，體驗到戰(zhàn)勝困難的成功感，自信心大大增強，逐漸愿意和小朋友交往，敢于大膽表達自己的想法。今后，我們將進一步發(fā)揮游戲對幼兒情感的影響，結合多種教育途徑，逐步使他成為一個性格開朗，遇事積極主動的人。

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