淺談如何使幼兒英語(yǔ)教學(xué)生活化(2)

　　動(dòng)作（活動(dòng)）——表象（想象、形象思維）——抽象思維是學(xué)前期幼兒從外部動(dòng)作向內(nèi)部思維發(fā)展的過(guò)程。英語(yǔ)體育游戲是身動(dòng)帶動(dòng)心動(dòng)，以身體活動(dòng)為主要形式，富有較強(qiáng)的動(dòng)感，具有很大的娛樂(lè)性，有的還具有一定的情節(jié)性和競(jìng)賽性，深受幼兒喜愛(ài)。又因?yàn)橛⒄Z(yǔ)體育游戲在愉悅的活動(dòng)中進(jìn)行，減少了幼兒開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的羞怯感，使他們?cè)谧匀粻顟B(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如：主題活動(dòng)《玩具場(chǎng)》，游戲中，Seesaw（蹺蹺板）Slide（滑梯）Swing（秋千）Merry-ground（旋轉(zhuǎn)木馬）讓幼兒邊玩蹺蹺板邊說(shuō)Seesaw，Seesaw，up and down；Slide，Slide，down to ground；Swing，Swing，I’m so high；Merry-ground，Oh me，Oh my！因?yàn)橛螒蚯楣?jié)生動(dòng)有趣，所以每位幼兒積極、主動(dòng)地爬上爬下，既有大量的英語(yǔ)日常用語(yǔ)和詞匯的交流，又得到了肢體的鍛煉，體驗(yàn)到情感的快樂(lè)。

　　2、英語(yǔ)智力游戲。

　　它以新穎、有趣的形式深深吸引幼兒。內(nèi)容包括感知游戲、聽(tīng)力游戲、記憶游戲、猜謎游戲及計(jì)算游戲等。它能幫助幼兒獲得成功而建立自信和產(chǎn)生依靠的情緒，從而更增添了學(xué)英語(yǔ)的興趣。例如：開(kāi)展《生活中的日用品》這個(gè)主題時(shí)，我以各種日用品做游戲的道具，幼兒兩人一組，擁有品種不同的日用品。幼兒邊聽(tīng)單詞邊在桌子上擺各種日用品（dish、bowel 、scoop 、pan、chopsticks……），然后閉上眼睛，請(qǐng)同伴隨意取走一樣，問(wèn): “What’s missing?”再用英語(yǔ)說(shuō)出什么東西不見(jiàn)了。此外，多媒體技術(shù)在英語(yǔ)智力游戲中也經(jīng)常為我所采用，它能使幼兒的視覺(jué)感受和聽(tīng)覺(jué)感受有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一幅視聽(tīng)立體英語(yǔ)畫(huà)面，營(yíng)造出各種不同的情境，讓幼兒從中受到潛移默化的影響。如，在學(xué)什么東西在什么上面，什么東西在什么下面on和under的用法時(shí)，教師設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物捉迷藏”這一活動(dòng)，利用投影儀，使用復(fù)合片和抽拉片的方法，讓小動(dòng)物分別放在床下、桌上、椅子下、書(shū)下等。直觀形象和可愛(ài)小動(dòng)物的游戲使幼兒很快區(qū)分了on和under的意思和用法。而利用電視錄像選擇適合幼兒的教材內(nèi)容放給孩子看，在畫(huà)面與音樂(lè)、情景與對(duì)話的共同作用下則提供給幼兒一種身臨其境的語(yǔ)言環(huán)境，加之錄像機(jī)的可控性，可反復(fù)性對(duì)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有幫助。

　　3、英語(yǔ)角色游戲。

　　好模仿是每個(gè)幼兒的天性，尤其是因個(gè)性、性別、興趣、生活經(jīng)驗(yàn)等不同，幼兒喜歡模仿的對(duì)象也千奇百怪、各式各樣。角色游戲滿足幼兒自主扮演角色，以生活經(jīng)驗(yàn)為鋪墊，通過(guò)表情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)理解和表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。如，在角色游戲《小動(dòng)物》中，一個(gè)小朋友扮演wolf，一個(gè)小朋友扮演lamb，其他小朋友扮演animals.當(dāng)wolf來(lái)敲lamb的門時(shí)說(shuō)“May I come in？”小羊要大聲的說(shuō)“No way！”；如果他們的好朋友a(bǔ)nimals來(lái)小羊家里做客，animals敲門說(shuō)：“May I come in？”小羊會(huì)高興的說(shuō)“Come in please！”此外，在“娃娃家”游戲中學(xué)習(xí)了一些待人接客的句子后，教師每天到娃娃家當(dāng)一會(huì)客人，引導(dǎo)幼兒用英語(yǔ)說(shuō)“請(qǐng)進(jìn)”、“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝水”、“謝謝”、“不客氣”等，這樣幼兒所學(xué)語(yǔ)言在游戲生活中得到鞏固、練習(xí)，久而久之，培養(yǎng)了幼兒的英語(yǔ)思維能力和運(yùn)用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才說(shuō)，上課時(shí)才用，平時(shí)放置腦后，容易遺忘的弊病。

　　4、英語(yǔ)音樂(lè)游戲。

　　熱愛(ài)音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感程度、接受能力、領(lǐng)悟都比較強(qiáng)。當(dāng)他們還不能像成人那樣懂得理性辨析時(shí)，就已經(jīng)能靠音樂(lè)直接感知這變化莫測(cè)的世界。因此，把音樂(lè)與英語(yǔ)活動(dòng)融合起來(lái)，借助歌曲和節(jié)奏作為英語(yǔ)的載體，就能使幼兒在唱唱、念念、動(dòng)動(dòng)中輕松、愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。英語(yǔ)歌曲和數(shù)來(lái)寶是英語(yǔ)與音樂(lè)相融合的主要結(jié)合體，活潑優(yōu)美的旋律且明快的節(jié)奏，能使幼兒很快地掌握發(fā)音、吐字的規(guī)律，增強(qiáng)幼兒的英語(yǔ)語(yǔ)感。如：數(shù)來(lái)寶《One、Two、Three》：One,two,three,Look at me.Four,five,six,pick up sticks…節(jié)奏單一、明快，幼兒很快掌握了內(nèi)容。根據(jù)這一節(jié)奏，幼兒還能隨意填入新句子One,two,three,Open your eyes.Four,five,six,Shut your mouth…成為新的數(shù)來(lái)寶。此外，在民間廣泛流傳的民謠、兒歌、順口溜也是英語(yǔ)音樂(lè)游戲的一種很好的表現(xiàn)形式，在這些歌曲的伴唱下加以各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行游戲，往往取得良好的教學(xué)效果�，槵樕峡诘拿裰{、鮮明的節(jié)奏和游戲中的生活情趣深受幼兒的歡迎。

　　此外，還有英語(yǔ)情境游戲、英語(yǔ)美術(shù)游戲等等。

　�。ǘ�） 英語(yǔ)故事欣賞。

　　世界上所有孩子都喜歡聽(tīng)故事，我們應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，寓教于樂(lè)。從我們幼兒園孩子上中班開(kāi)始，我們就一直為他們精心挑選一些故事，利用他們下午吃完加餐或午睡前的十分種，讓他們大大的過(guò)一回故事癮。為孩子們選擇什么樣的故事呢？我們的做法是：挑一些故事短小精悍、語(yǔ)言范例多次重復(fù)的，例如I went walking,(I went walking，What did you see？I saw a yellow dog looking at me. I went walking, what did you see? I saw a brown horse looking at me .I went walking, what did you see? I saw a green duck looking at me….) 故事中的I went walking，What did you see？ I saw…. 是不斷重復(fù)的，變換的只是saw后的內(nèi)容。這類故事便于孩子們掌握某個(gè)句型，適合在加餐后講述。就著大大的字幕，老師娓娓道來(lái)�？粗�豐富多彩的畫(huà)面，孩子們聽(tīng)得有滋有味。外出散步時(shí)，他們還會(huì)指著路邊各種各樣的事物，自由發(fā)揮一番。不知不覺(jué)中，孩子已經(jīng)掌握了其中的語(yǔ)言范例。除此之外還有一些情節(jié)曲折，語(yǔ)言范例豐富多彩的英語(yǔ)故事。如，Snow white, Little red hat.這類故事適合當(dāng)作睡覺(jué)前講述，讓孩子們躺在床上安安靜靜的聽(tīng)，主要目的是讓孩子們欣賞英語(yǔ)作為一種文化載體所蘊(yùn)含的語(yǔ)言美，還可以發(fā)揮孩子們的想象力。其實(shí)每天就花幾分鐘，但收獲卻很多。

　　三、    環(huán)境創(chuàng)設(shè)貼近生活。

　　新《綱要》中明確指出幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境是至關(guān)重要的，那么，我們應(yīng)該從哪方面入手呢？

　　1、幼兒園環(huán)境

　　幼兒園要有意識(shí)的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的校園英語(yǔ)環(huán)境。由于我國(guó)不具備自然的英語(yǔ)環(huán)境，所以教師應(yīng)該為幼兒營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角就是激發(fā)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，它是通過(guò)圖片、頭飾、實(shí)物、貼絨、立體沙盤等物品的擺放和操作及墻壁裝飾和一些輔助材料，讓幼兒在游戲中運(yùn)用英語(yǔ)的一個(gè)區(qū)域。教師的作用是投放材料進(jìn)行引導(dǎo)。如：小班在學(xué)過(guò)蘋果、梨、葡萄等水果名稱后，教師設(shè)置了一棵立體樹(shù)，在區(qū)域中放些橡皮泥，未涂色的水果卡片，讓幼兒捏出或涂色后用曲別針掛在樹(shù)上，幼兒一邊操作，一邊說(shuō)，英語(yǔ)得到反復(fù)練習(xí)，而捏的能力、涂的能力同時(shí)得到發(fā)展。有時(shí)幼兒會(huì)問(wèn)桃子怎么說(shuō)，西瓜怎么說(shuō)，草莓怎么說(shuō)等等，教師便教給他們，這樣便被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)要學(xué).

　　2、家庭環(huán)境

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，從學(xué)齡期開(kāi)始除了學(xué)校生活外，占比重最大的就是家庭生活了，對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境就顯得十分重要。有條件的家庭，可以將英語(yǔ)的一些日常用語(yǔ)融入日常生活中，這樣可以起到輔助幼兒英語(yǔ)教學(xué)的作用，同時(shí)可以使幼兒產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使英語(yǔ)更融入生活，更容易被幼兒接受。

　　總之，要想使幼兒英語(yǔ)語(yǔ)言能力得到發(fā)展，就必須使英語(yǔ)教學(xué)生活化，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)生活化的環(huán)境，通過(guò)各種方式培養(yǎng)、激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的積極性，只有這樣他們的英語(yǔ)語(yǔ)言才能在真實(shí)有效的英語(yǔ)生活化的情景中得到發(fā)展。

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