讓幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)彰顯地域特色(2)

　　三、亮化本地資源  升華環(huán)境價(jià)值

　　教育家陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“自然大社會(huì)都是活教材，大自然中蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)，為孩子們提供了豐富的學(xué)習(xí)素材，是幼兒最好的學(xué)習(xí)課堂。”因而，我園辦園在以突出菜鄉(xiāng)蔬菜特色為主的基礎(chǔ)上，專門(mén)為孩子們開(kāi)辟了兩個(gè)活動(dòng)室——認(rèn)知師和感知室。將農(nóng)人大棚里種植的蔬菜，活脫脫搬進(jìn)了認(rèn)知室。孩子們?cè)谶@種環(huán)境中充分自主活動(dòng)，自主觀察和操作，完整觀察到從育苗——發(fā)芽——成棵——開(kāi)花——結(jié)果的全過(guò)程。并將觀察后獲得的知識(shí)，在感知室動(dòng)手自由作畫(huà)，自由團(tuán)捏，自由粘貼。這種安全、開(kāi)放、自主、經(jīng)濟(jì)、豐富、開(kāi)放類型的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們?cè)谶@里體驗(yàn)了父母的勞動(dòng)，在這里獲得蔬菜種植知識(shí)和技能，在這里感受家鄉(xiāng)的美麗，在這里重溫同伴間的友誼�？傊�，兩個(gè)活動(dòng)室的開(kāi)設(shè)，將我園孩子帶入創(chuàng)新的天地，他們的綜合能力得到了施展和鍛煉。成為我園的一大景觀，給到過(guò)這里的人留下深刻印象。

　　充分利用本地資源，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、感知家鄉(xiāng)的巨變，從而更好地引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)、家鄉(xiāng)文化的豐富與優(yōu)秀，感知民族文化的多姿多彩。這是我們?cè)O(shè)計(jì)園所文化的基本要素。讓民族精神之花在幼兒園內(nèi)開(kāi)放并結(jié)果，這是我們?cè)O(shè)計(jì)園所文化的重要目標(biāo)。對(duì)此，我們創(chuàng)設(shè)的走廊文化，是將家鄉(xiāng)的傳說(shuō)用剪紙形式表現(xiàn)出來(lái)并張貼與樓道內(nèi)的墻壁上，家鄉(xiāng)的蔬菜則用泥塑形式體現(xiàn)出來(lái)，西游記的故事也被我們以泥塑的形式搬到走廊上。一幅幅精美逼真的畫(huà)面，彰顯著家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化和祖國(guó)文化的博大精深，使之我們園所環(huán)境價(jià)值得到了進(jìn)一步的升華。

　　這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)充分體現(xiàn)了我園文化的鄉(xiāng)土特色，將鄉(xiāng)土文化與現(xiàn)代文化進(jìn)行了有機(jī)整合，更適宜與我園對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。

　　曾經(jīng)有專家說(shuō)“創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，只有體現(xiàn)辦園特色，滿足幼兒活動(dòng)需要，符合幼兒年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)其過(guò)程性、互動(dòng)性，才是積極有效的。”可見(jiàn)我們只有持著這種觀點(diǎn)，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與周?chē)�人群互�?dòng)交往的空間，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有效適宜的環(huán)境氛圍，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得，在獲得中提升。為培養(yǎng)國(guó)家棟梁奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看