培養(yǎng)幼兒對英語的感知能力和學習興趣(2)

　　四、創(chuàng)設情境學習英語

　　愉快的情緒是有效學習的基礎。在英語學習中可以運用玩具、多媒體資源等創(chuàng)設學習英語的氛圍，引發(fā)幼兒躍躍欲試的情緒，使單詞、句型的掌握處于已有生活經(jīng)驗自然提取的狀態(tài)，符合幼兒的心理特征，有利于增強學習效果。

　　如教句子“It’s time to get up．”時，教師在一張玩具小床上放一只小熊玩具，小熊躺在小床上，枕著小枕頭蓋著小被子睡覺。教師戴上大熊的頭飾，身上系著圍裙，扮演熊媽媽。熊媽媽走到小熊的床前，柔聲細語地對小熊說：“Bear，bear，it’s time to get up．”這時小熊沒有動，他不想起床，教師接著溫柔地說：“Bear，bear，it’s time to get up．”小熊還是不起床，于是，教師著急地說：“Bear，bear，it’s time to get up．”小熊還是不起床，教師就一邊用手搖著小熊一邊大聲說：“BeaI‘，toear，it’s time to get up!”小熊還是不起床，“熊媽媽”就對幼兒說：“叫小熊起床，他就是不起床。小朋友們，你們誰來把小熊叫醒?” 幼兒看到熊媽媽叫小熊起床，小熊就是不起床，也都想來叫醒小熊，于是紛紛舉手，爭先恐后地搶著要到前面來叫醒小熊。這就為幼兒創(chuàng)設了用英語表達的情境，促使教學由原來幼兒被動地跟著教師重復句子變?yōu)橛變褐鲃印⒎e極地表達，使學習內(nèi)容在幼兒頭腦中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。

　　多媒體是當今幼兒園教育活動中常用的教育手段。利用多媒體創(chuàng)設情境，學習地道的英語，更能激發(fā)幼兒學習英語的興趣。幼兒在室內(nèi)自由活動時，可以播放一些簡單歡快的幼兒英文歌曲、對話，讓幼兒邊玩邊聽，不占用幼兒任何活動時間。幼兒在反復聽的過程中，學習了語音語調(diào)，建立了語感。磁帶中有學過的內(nèi)容，也有沒學過的內(nèi)容，幼兒聽多了，腦子里就有了深刻的印象，一旦學到就有似曾相識的感覺，掌握起就相對容易多了。此外，每周可以安排兩節(jié)英語電腦操作課，讓幼兒在畫面與音樂、情境與對話的共同作用下進入一種身臨其境的語言環(huán)境，加之電腦的可控性、可重復性，對幼兒的英語學習有很大幫助。

　　五、及時進行鼓勵、贊揚

　　有這樣一句話：“好幼兒是夸出來的。”每一個人都希望自己的點滴進步能夠得劍別人的認ⅡJ，希望聽到別人的贊揚。幼兒的心是純潔的，更是敏感的，當他們在教育活動中聽到教師的表揚、肯定，受到鼓舞時，學習熱情、學習興趣也會隨之高漲。在英語教學的過程中，教師可以隨時對幼兒進行表揚、鼓勵，除了語言上的激勵外，還可以給積極參與游戲的幼兒發(fā)小紅花予以表揚，從而調(diào)動幼兒學習英語的興趣和熱情。

　　總之，提高幼兒學習英語興趣的方法是多樣的，只要教師的思想與時代接軌，勤于動腦，精心準備，在實踐中不斷反思、不斷總結(jié)，定能讓幼兒感到“學海無涯樂作舟”。
 

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