幼兒園多元智能與教育成才案例(2)

　　據(jù)有關數(shù)字統(tǒng)計顯示：現(xiàn)在有超過70%以上的家長不知如何教育子女，突出表現(xiàn)是各種班不少報，學費不少花，但效果卻不理想，甚至耽誤孩子各項智能關鍵期發(fā)展，造成上述結(jié)果主要家長在教育孩子也存在一些誤區(qū)：

　　一、很多家長把興趣和優(yōu)勢理解同一，過于依據(jù)孩子的興趣任其自由自在地在游戲中學習；

　　二、盲目攀比甚至提前透支式教育，根本不考慮到小孩子的成長有本身的一定規(guī)律，不是每個孩子成長的過程和速度都一樣（如一個四歲的孩子某一方面達到或超過5歲但另一方面卻不及3歲孩子等）。

　　案例：張皖蒙

　　3、避免錯過孩子智能成長關鍵期

　　據(jù)芝加哥大學心理系教授布倫博士提到，人類在四歲時的智力發(fā)展，已達成年后的50％，而八歲時更達到80％；因此人的每一項智能都有一定的年齡發(fā)展的關鍵期，如果在這個時期施以正確的教育可收到事半功倍的效果，一旦錯過這個時期，就需要花費幾倍的努力才能彌補，或者將永遠無法彌補，如音樂智能，語言智能，感統(tǒng)失調(diào)等，這些在兒童成長期未能得到發(fā)現(xiàn)或矯正培養(yǎng)，將可能遺憾終身。

　　·語言敏感期（0－6歲）：

　　·動作－感官敏感期（0-6歲）

　　·音樂敏感期（4－15歲）：

　　·空間敏感期（0－4歲）

　　·數(shù)理敏感期（3－4歲）

　　·人際－內(nèi)省敏感期第（3－8歲）

　　·自然觀察敏感期（1.5－4歲）

　　以眾所周知的狼孩為例，1920年，在印度東北山區(qū)發(fā)現(xiàn)兩個狼孩，一個8歲，一個2歲，人們把她們捕獲后送到幼兒園，專家開始對他們進行精心教育，小的不久病死，大的活到17歲。雖然經(jīng)過專家的調(diào)教和在人的社會中生活去掉了一些狼性，逐漸學會了適應人的社會生活如穿衣、直立行走，知道了一些簡單的數(shù)字和詞匯，能講一些簡單的話，智力水平達到3歲半的兒童，但遺憾的是她的智力永遠也不可能達到正常的同齡人水平，失去了成為人的機會。

　　附：注意學習關鍵期四個階段：

　　1、入學6－7歲：孩子剛?cè)雽W成績都較好，關鍵在培養(yǎng)注意力、自控力、獨立性和良好學習習慣，千萬不要以為孩子剛開始“成績較好”而忽視上述問題造成后期一系列問題出現(xiàn)。

　　2、三年級9歲：表現(xiàn)為學習成績開始下降，情緒不穩(wěn)定，主要是父母認為孩子1－2年學習可以而忽視學習能力問題如注意力培養(yǎng)，學習習慣養(yǎng)成等，及孩子非智力因素如性格問題等關注。

　　3、初二階段11－13歲：表現(xiàn)為厭學或逃學，心理與生理變化、中小學轉(zhuǎn)折及早期學習能力沒有得到足夠發(fā)展，另外在這個階段孩子容易產(chǎn)生自卑，值得家長注意。

　　4、高中階段16－17歲：各種心理部問題的高發(fā)期，主要是家庭，同學，社會等共同影響。

　　4、優(yōu)勢遷移――提升學習能力，有效解決傳統(tǒng)考試中的“差生”教育問題

　　發(fā)現(xiàn)孩子的智能特點，讓每一個“差生”找到自尊和自信，產(chǎn)生學習動力和引力，迅速提高學習成績。

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