家長該如何為營造英語的學(xué)習(xí)環(huán)境(3)

　　(1)認(rèn)真聽、耐心聽。先用心聽錄音或教師說，聽準(zhǔn)了、聽會(huì)了，再跟著讀，不要急于說。防止剛剛開始聽就急于跟著說，這樣做會(huì)產(chǎn)生只會(huì)跟著說，或離開教師的帶讀就不會(huì)說的問題，還可能產(chǎn)生因聽不準(zhǔn)而說不準(zhǔn)的問題，不利于提高聽力，也不利于自己獨(dú)立說的能力的培養(yǎng)和提高�！　�(2)大聲說，不害羞。家長要不斷鼓勵(lì)孩子勇于大聲地朗讀、對(duì)話、答問，以利于清楚地表達(dá)，也利于他人糾正自己的錯(cuò)誤，還有利于培養(yǎng)大膽、開朗、自信的良好個(gè)性。

　　(2)多舉手、多練習(xí)。要鼓勵(lì)孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問題，以及做“情境表演”等，這樣做，增加了課堂上練習(xí)的機(jī)會(huì)，也能得到教師、同學(xué)及時(shí)的、更多的指導(dǎo)和幫助。

　　(3)大膽做動(dòng)作。上面已經(jīng)提到，人們的語音語言和身體語言是相輔相成的。做動(dòng)作可以幫助孩子理解語言，表達(dá)語言，也有助于記憶。家長還要鼓勵(lì)孩子去“發(fā)現(xiàn)”圖畫中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作和對(duì)話，讓他們“在做中學(xué)”、“在發(fā)現(xiàn)中學(xué)”、“在笑中學(xué)”，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個(gè)性，都是很有益的。

　　(4)注重時(shí)效。要培養(yǎng)孩子從小就有時(shí)間觀念，采用多種方法鼓勵(lì)他們做到，并養(yǎng)成“專時(shí)專用、節(jié)約歸己”的好習(xí)慣。即，學(xué)習(xí)時(shí)專心學(xué)，不吃東西，不玩玩具；玩耍時(shí)好好玩，家長也可爭取時(shí)間同他們一道玩，以表示鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)效率提高了，任務(wù)提前完成了，節(jié)省下來的時(shí)間由孩子自己支配，去娛樂、健身，家長千萬不要給孩子增加額外的作業(yè)。

　　(5)不要反復(fù)抄寫作業(yè)。前面講過，對(duì)于少年兒童學(xué)習(xí)英語來說，聽與說是主要的，讀和寫，特別是書寫是逐步要求的。因此，請(qǐng)家長不必在教師的要求以外再多加抄寫作業(yè)。讓學(xué)生抄寫相同教材，抄寫4遍和40遍的效果是接近的；而且，兒童的骨骼尚在生長發(fā)育中，手指上的骨骼發(fā)育尚未成熟，如果長時(shí)間地寫字，不但會(huì)疲勞，還會(huì)使手的指關(guān)節(jié)受到傷害。這一切都有力地提示我們，“不要好心做錯(cuò)事”。

　　(6)聯(lián)系實(shí)際。除了前面講到的如貼標(biāo)簽，到社區(qū)、公園、游樂場、商店等，學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)有關(guān)生活場景的字、詞、句、對(duì)話等以外，家長還可以結(jié)合孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容，在節(jié)日、生日時(shí)，鼓勵(lì)孩子向親友們送賀卡、邀請(qǐng)信，還可同孩子一道設(shè)計(jì)和制作。這樣不但加強(qiáng)了與孩子之間的感情，而且更是一種創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

　　培養(yǎng)孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有多方面要求，最重要的是“訓(xùn)練”。因?yàn)�，�?xí)慣是一種動(dòng)力定型，必須經(jīng)過長期、反復(fù)的訓(xùn)練，才能形成。如果孩子能在家長的提醒下，一次、兩次地“大聲說英語”了，這只能說“他有了大聲說英語的‘行為’”，還不能說是形成了“習(xí)慣”。對(duì)此，我們要有耐心，要反復(fù)地、持之以恒地要求，達(dá)到“習(xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。同時(shí)，還需要不斷鼓勵(lì)，也叫“強(qiáng)化”，正確的行為得到了及時(shí)的鼓勵(lì)和強(qiáng)化，能促使孩子想“再做”、“下次還這樣做”，以致于形成了良好習(xí)慣。此外，在孩子學(xué)習(xí)過程中，家長可以同孩子一道“計(jì)時(shí)”，認(rèn)真計(jì)算一下，便可知道，10分鐘可以記住兩句話或七八個(gè)單詞，要是能每天抓住它是值得的，以此幫助孩子具體了解“10分鐘的價(jià)值”，從而養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣�？梢哉f，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識(shí)重要。孩子從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)可以大大提高學(xué)習(xí)效率，可以不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是可以終身受益的。

　　四、 培養(yǎng)積極的內(nèi)在因素和創(chuàng)造良好的外部環(huán)境

　　培養(yǎng)孩子學(xué)好英語，要讓孩子有“能夠?qū)W”的內(nèi)、外因條件，培養(yǎng)孩子具有良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)。一些家長舍得花錢送孩子上業(yè)余學(xué)校，也能辛苦地接送孩子，他們確實(shí)非常注重孩子智力因素的開發(fā)，但是他們往往忽視了另一個(gè)重要方面，那就是培養(yǎng)和保護(hù)孩子學(xué)習(xí)并能獲得成功的重要精神支柱，即自信與毅力、情感與興趣等非智力因素。

　　心理學(xué)家的跟蹤研究表明，在人們的學(xué)習(xí)和事業(yè)取得成功的道路上，非智力因素往往起著更大的作用。他們說：“僅有iq(智商)是不夠的，我們應(yīng)當(dāng)用eq(情商)來教育下一代，幫助他們發(fā)揮與生俱來的潛能。”甚至說：“透過情感智商，可以精確預(yù)知每個(gè)人一生發(fā)展道路上的每一種可能及其答案。”不管說法如何，許多成才者的足跡表明了：“對(duì)事物有廣泛的興趣”、“我能行”、“笑對(duì)人生、笑對(duì)困難”等非智力因素是更為重要的。心理學(xué)家的研究與客觀實(shí)際都表明了這樣一個(gè)公式是很有道理的：

　　a(成功)=if(智力因素或稱iq智商)＋nif(非智力因素或稱情商)

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