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導(dǎo)讀：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。教材分析:《
2009-11-01
導(dǎo)讀：根據(jù)教學(xué)的要求和幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒了解冬天能看到哪些樹(shù)葉？難點(diǎn)：了解幾種樹(shù)葉的名稱(chēng)及不落葉的原因。一：說(shuō)教材：1．分析教材內(nèi)容：《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,選擇幼
2009-11-01
導(dǎo)讀：大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維。他們喜歡聽(tīng)故事，喜歡自己動(dòng)手操作。因此，我在本次活動(dòng)中，我以游戲、故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。一、說(shuō)教材㈠、課題分析：隨著資源的
2009-11-01
導(dǎo)讀：視聽(tīng)結(jié)合，感知效果最佳。情境二所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激作用于幼兒的眼、耳，頗有新意，能牢牢抓住孩子興趣，促進(jìn)其思維的發(fā)展，提高了對(duì)講述內(nèi)容的記憶效果。一、教材分析小紅傘是日常生活中幼兒熟悉的生
2009-11-01
導(dǎo)讀：隨著身會(huì)的發(fā)展，科技產(chǎn)品越來(lái)越貼金人們的生活，給人民帶來(lái)了很大的便利。《綱要》中強(qiáng)調(diào)選材既要來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。一、教材分析：隨著身會(huì)的發(fā)展，科技產(chǎn)品越來(lái)越貼金人們的生活，給人民帶來(lái)了很大
2009-11-01
導(dǎo)讀：這首歌曲展現(xiàn)的是老狼找兔子做朋友的故事，幼兒對(duì)童話故事較感興趣。就很容易吸引幼兒去感受歌曲的藝術(shù)性及情景性。藝術(shù)來(lái)源于生活，它與生活經(jīng)驗(yàn)相互溝通，相互融合的。藝術(shù)只有以生活為基礎(chǔ)，展示生活才會(huì)有
2009-11-01
導(dǎo)讀：小朽幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小朽的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化
2009-11-01
導(dǎo)讀：托班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲，以自己獨(dú)特的方式在游戲中認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)環(huán)境，了解未知，形成經(jīng)驗(yàn)。一、設(shè)計(jì)意圖：托班
2009-11-01
導(dǎo)讀：聽(tīng)課是教師的職責(zé)與工作,所以要有計(jì)劃性,不能隨心所欲,高興或有時(shí)間就去聽(tīng),不高興或時(shí)間緊時(shí)就不去聽(tīng)。學(xué)期初每位教師要在學(xué)校和教研組的統(tǒng)一要求下,結(jié)合自己的實(shí)際安排好聽(tīng)課計(jì)劃。如,準(zhǔn)備聽(tīng)哪些老師的課?安
2009-11-01
導(dǎo)讀：本班幼兒已具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力,為上這節(jié)課奠定了一定的基礎(chǔ),但幼兒缺乏仿編詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn),基于這一點(diǎn),確定教材的重點(diǎn)為理解,掌握詩(shī)歌內(nèi)容,難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。一、分析教材
2009-11-01
導(dǎo)讀：本學(xué)期,我班根據(jù)體驗(yàn)教育階段目標(biāo)和班級(jí)教育目標(biāo),精心燕教學(xué)內(nèi)容,采用南師大許卓亞教授編的音樂(lè)教材以及以德國(guó)著名音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫理論和體驗(yàn)教育理論為指導(dǎo)展開(kāi)一系列的音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng),給予幼兒音樂(lè)節(jié)奏的
2009-11-01
導(dǎo)讀：本班幼兒年齡在三至四歲之間,其中十二名幼兒去年已入托兒所,曾接受南托教材的教育,其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語(yǔ)言能力以及圖書(shū)閱讀活動(dòng)中相應(yīng)的社會(huì)化規(guī)則意識(shí),都存在不均衡狀態(tài)。根據(jù)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)
2009-11-01
導(dǎo)讀：本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論發(fā)法,、游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)等教學(xué)方法運(yùn)用直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的,幼兒年齡小,利用多媒體動(dòng)畫(huà)能更好的引起幼兒的注意及興趣。一、設(shè)計(jì)意圖:圣誕老爺爺又來(lái)了,小朋友
2009-11-01
導(dǎo)讀：在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上,注意了數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性,符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律和智力發(fā)展水平,注意了各部分知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系和配合。一、說(shuō)教材、幼兒我設(shè)計(jì)的朽數(shù)學(xué)活動(dòng)《餅干商店》,是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要
2009-11-01
導(dǎo)讀：水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物,它富有營(yíng)養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是朽綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》,這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式
2009-11-01
導(dǎo)讀：預(yù)設(shè)和生成始終處于交替的變化中,活動(dòng)的過(guò)程憑借幼兒自身對(duì)音樂(lè)所產(chǎn)生的興趣。在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中,幼兒的思維依據(jù)提供的材料進(jìn)行想象和表現(xiàn)后,結(jié)合樂(lè)曲原有的特質(zhì),感受到樂(lè)曲中AB兩段之間的動(dòng)態(tài)變化。一.
2009-11-01
導(dǎo)讀：課堂教學(xué)要求教師以科學(xué)的理論為指導(dǎo),用科學(xué)的方法解決教學(xué)的矛盾和問(wèn)題。教師必須遵循教學(xué)原則去設(shè)計(jì)教學(xué)程序,教材的處理、挖掘及傳達(dá)程度具有科學(xué)性、邏輯性和思想性。說(shuō)課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)
2009-11-01
導(dǎo)讀：人是一個(gè)能動(dòng)的個(gè)體,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。社會(huì)的發(fā)展也強(qiáng)烈需要發(fā)展幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。一、教材分析人是一個(gè)能動(dòng)的個(gè)體,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。社會(huì)
2009-11-01
導(dǎo)讀：教育目標(biāo)如今,科學(xué)教育的價(jià)值取向不再注重知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛(ài)科學(xué)的情感。各位老師,大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容朽科學(xué)活動(dòng):《猜猜它是誰(shuí)》。我們都知道,動(dòng)物是孩子們的好朋友,
2009-11-01
導(dǎo)讀：愛(ài)慕之心,人皆有之的確,每個(gè)人都喜歡美的事物,幼兒也不例外。本周的主題是花,正符合幼兒的審美要求,他們熟悉花,又不缺乏對(duì)花的喜愛(ài)之情。由于本班幼兒是一個(gè)較為活躍且言語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的集體,所以幼兒的積極
2009-11-01
導(dǎo)讀：由于本節(jié)課的課型為綜合活動(dòng),所以,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),幼兒的年齡特點(diǎn),確定本課的重點(diǎn)是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點(diǎn),知道生蛋的動(dòng)物是卵生動(dòng)物。難點(diǎn)是完整、連貫地講述圖片知識(shí)。一、結(jié)合實(shí)際,介紹教材
2009-11-01
導(dǎo)讀：本次活動(dòng)是綜合活動(dòng),但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主,主要引導(dǎo)幼兒觀察角色表情變化,理解故事內(nèi)容,理解小松鼠的房子會(huì)動(dòng)的原因并能夠模仿表演故事情節(jié)。一、說(shuō)教材1、教材內(nèi)容分析:《會(huì)動(dòng)的房子》這個(gè)童
2009-11-01
導(dǎo)讀：此活動(dòng)來(lái)源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。教材分析:此活動(dòng)來(lái)源于生活,每個(gè)孩子都有過(guò)許多如幫媽媽分東西得分類(lèi)經(jīng)驗(yàn),在生活中經(jīng)常對(duì)接觸到的事物進(jìn)行分類(lèi)。我們通過(guò)模擬生活中的事情進(jìn)行二級(jí)分類(lèi)活動(dòng),既能豐富幼
2009-11-01
導(dǎo)讀：此教材來(lái)源于生活。我們都知道,幼兒無(wú)論在園或在家,無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班,我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多,這是由于大班幼兒開(kāi)始有了自己的想法、主見(jiàn),在一起時(shí)很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。
2009-11-01
導(dǎo)讀：拼音這門(mén)課是非常重要的一門(mén)課,它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),但同時(shí)也是一門(mén)比較枯燥乏味的課,幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣,發(fā)音是否準(zhǔn)確,是否掌握了拼讀方法都非常重要,至今我們已經(jīng)學(xué)完了拼音課的內(nèi)容,
2009-11-01
導(dǎo)讀：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。一、說(shuō)教材(一)教材分析《親親長(zhǎng)頸鹿》這個(gè)故事選自朽下學(xué)期,《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活
2009-11-01
導(dǎo)讀：喜歡動(dòng)物是孩子的天性,尤其是朽的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上,探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。
2009-11-01
導(dǎo)讀：幼兒充分地表述活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭變航?gòu)一定的科學(xué)概念,使他們對(duì)事物的理解更加深刻。這個(gè)問(wèn)題只有一位小朋友龍龍表達(dá)的比較完整,大多數(shù)的孩子都是講石子大、沙子小,所以水少了加石子后烏鴉是喝不到水的,加入沙
2009-11-01
導(dǎo)讀：此次活動(dòng)來(lái)自生活。在秋天這個(gè)季節(jié)里,蔬菜隨處可見(jiàn),我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖�。蔬菜的品種非常的多,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也非常的豐富,吃法繁多,可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃,總之,我們的生活里離不開(kāi)蔬菜。然
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導(dǎo)讀：大家都知道,蔬菜是幼兒生活中常見(jiàn)的事物,我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖恪Ｊ卟说钠贩N非常的多,它們不僅有不同的名稱(chēng),還有形狀的不同,顏色的不同,味道的不同等。對(duì)于小朽的幼兒,他們的認(rèn)識(shí)是具體的,只能根據(jù)外部的特征來(lái)
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導(dǎo)讀：小潔是我班一個(gè)挺懂事的女孩,她特別喜歡畫(huà)畫(huà),她的家長(zhǎng)也讓她參加了少年宮的美術(shù)班。從孩子的表現(xiàn)和談話中,我了解到,她的媽媽對(duì)她的要求是很?chē)?yán)格的。今天,我讓小朋友討論今年的愿望是什么?小朋友紛紛舉起手來(lái),
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導(dǎo)讀：活動(dòng)中材料的適時(shí)投放、更換是十分重要的,它與幼兒活動(dòng)發(fā)展的情況有著密切的關(guān)系。然而,教師投放、更換材料的秘訣就是要在活動(dòng)中幼兒對(duì)材料的反應(yīng),并分析出幼兒的需求。區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們像往常一樣紛紛來(lái)
2009-11-01
導(dǎo)讀：這是一條情感目標(biāo),我在教學(xué)中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事,可小組交流、個(gè)別交流,并請(qǐng)幼兒欣賞范畫(huà),激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的興趣及積極參與的欲望。一、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的
2009-11-01
導(dǎo)讀：怎樣寫(xiě)好一篇說(shuō)課稿呢?必須明確說(shuō)課稿不同于教案,教案只說(shuō)怎樣教,而說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清為什么要怎樣教。說(shuō)課是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)控討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集
2009-11-01
導(dǎo)讀：一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢,并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。一、設(shè)計(jì)意圖:記得《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近
2009-11-01
導(dǎo)讀：《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。說(shuō)教材《采茶》是大班下學(xué)
2009-11-01
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