如何冷靜對(duì)待倔強(qiáng)的孩子

一般家長(zhǎng)都喜歡乖、很聽(tīng)話的小孩，但有一種小孩卻恰恰相反，任憑父母好說(shuō)歹說(shuō)，就是不理不睬，總是以白眼看人，你愈大聲吼他，他就愈不聽(tīng)話。有些母親看小孩倔強(qiáng)，就跟著發(fā)火，好像和小孩斗氣似的。小孩倔強(qiáng)也許還可

2009-06-24

如何解讀兩三歲孩子的心理

有句俗話是：兩三歲的孩子，連狗都嫌。是的，他們從那么乖的一個(gè)小天使，變成了一個(gè)小魔頭，不聽(tīng)大人使喚了，攪馬桶是他們的強(qiáng)項(xiàng)，冰箱上有他們的手印，時(shí)不時(shí)要噘起小嘴說(shuō)：不！當(dāng)他們終于上床睡覺(jué)了，你不覺(jué)輕松了

2009-06-24

如何對(duì)待孩子的遷怒行為

在日常生活中，我們常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)齡前的孩子特別容易發(fā)怒，愛(ài)發(fā)小脾氣，這是由于孩子沒(méi)具備一定量的心理耐受力所造成的，不足為怪。奇怪的是，不少孩子剛才還好好的，突然會(huì)發(fā)怒；或者是一會(huì)兒還在與小伙伴玩耍，一會(huì)

2009-06-24

如何對(duì)待孩子的“牛脾氣”

兒童的心理發(fā)展過(guò)程中，2～5歲個(gè)特殊的發(fā)育時(shí)期，表現(xiàn)為性情急躁，不聽(tīng)話，不愿意別人干涉他們的事。以這種逆反行為為特點(diǎn)的表現(xiàn)，心理學(xué)上稱為反抗期。這是兒童智力發(fā)育和人格培養(yǎng)過(guò)程中的必然階段，并不是壞事。如

2009-06-24

任性是寶寶的心理需求

英國(guó)兒童心理學(xué)家威廉科克通過(guò)研究得出一個(gè)結(jié)論，即寶貝的任性是他心理需求的一種表現(xiàn)，與父母的嬌慣沒(méi)有必然的聯(lián)系。隨著寶貝的成長(zhǎng)發(fā)育，他們?cè)絹?lái)越多地接觸更多的事物，這些事物帶給寶貝很多意想不到的困惑，為了

2009-06-24

讓幼兒成為集體欲的一份子

每個(gè)嬰幼兒都喜歡成人的愛(ài)撫、逗引和親近，這就是最初的集體欲。當(dāng)孩子精神上得到滿足之后，身心才會(huì)健康成長(zhǎng)。嬰兒長(zhǎng)到周歲，這種集體欲就更為強(qiáng)烈，他特別喜歡和同齡孩子一起玩，開(kāi)始轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣?huì)性的需要。但是也有

2009-06-24

親子依戀的三種類(lèi)型需注意

11個(gè)月的俊俊是個(gè)乖寶寶，看著媽媽上班去了，不哭也不鬧；媽媽回家了，他高興地笑一笑又自己玩，從不纏人�？舍t(yī)生說(shuō)俊俊沒(méi)有建立安全型依戀，不好。親子依戀是嬰兒尋求在軀體上和心理上，與撫養(yǎng)人保持親密聯(lián)系的一種

2009-06-24

巧妙運(yùn)用方法來(lái)懲罰孩子

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)就要對(duì)孩子進(jìn)行教育。說(shuō)起教育的方式，一般總是強(qiáng)調(diào)孩子年幼無(wú)知、情感脆弱、身體稚嫩，應(yīng)當(dāng)從正面引導(dǎo)教育，講道理說(shuō)服。這當(dāng)然是對(duì)的。但是，這只是教育的一種方式，合理的懲罰也是一種必不

2009-06-24

千萬(wàn)不要揭穿孩子的秘密

良好的親子關(guān)系對(duì)兒童早期智能的開(kāi)發(fā)非常有益。然而，親子之間的交流往往并不像父母想的那樣簡(jiǎn)單，其中無(wú)法和諧相處的原因之一，可能是父母對(duì)孩子做了超規(guī)范的行為，比如偷看了孩子藏在抽屜里的日記等，一旦被孩子發(fā)

2009-06-24

評(píng)析孩子的“小小偷窺”

媽媽洗澡的時(shí)候，6歲的兒子，透過(guò)沖涼房的門(mén)縫，悄悄地向里面看壞小子，不學(xué)好人，媽媽揪著寶寶的耳朵，邊打他的屁股邊大吼，讓你不學(xué)好！讓你不學(xué)好沒(méi)有，我沒(méi)有媽媽雖然發(fā)現(xiàn)了寶寶的舉動(dòng)，但不動(dòng)聲色。沖完涼后，

2009-06-24

培育孩子有寬大的胸襟

1．母親應(yīng)以大方的心情撫育幼兒。通常，母親如果以大方的心情撫育幼兒，幼兒自然也會(huì)變得個(gè)性大方�，F(xiàn)代媽媽的育兒觀念，大多依賴于育兒書(shū)籍，育兒書(shū)籍雖然提供了幾個(gè)月會(huì)開(kāi)始爬，幾個(gè)月會(huì)說(shuō)話這些發(fā)育上的平均值資

2009-06-24

培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自己的親人

要讓孩子愛(ài)自己，自己便要先愛(ài)孩子，感情是在接觸中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。孩子的降生給年輕的父母帶來(lái)了極大的歡樂(lè)和幸福，同時(shí)也帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的勞務(wù)，如果因此而煩躁，將孩子視為負(fù)擔(dān)，勢(shì)必影響父母與孩子的感情；假如

2009-06-24

培養(yǎng)你家孩子的勇敢精神

恐懼心理，人人都有。有些恐懼感是先天性自我保護(hù)性機(jī)制，例如，人對(duì)霹靂（響聲很大的雷）聲的感覺(jué)、對(duì)大聲呵斥者的感覺(jué)、對(duì)突然的動(dòng)作、對(duì)劇烈的閃電等所產(chǎn)生的恐懼。這種恐懼感，年齡越小的人持續(xù)的時(shí)間越長(zhǎng)；隨著

2009-06-24

培養(yǎng)積極的“情緒”記憶

成人們都知道，對(duì)孩童時(shí)期的記憶大多和當(dāng)時(shí)的情緒體驗(yàn)有關(guān)，有時(shí)記憶的內(nèi)容忘了，可當(dāng)時(shí)的情緒效果卻一直保留在記憶中。情緒記憶是記憶內(nèi)容的一個(gè)重要方面，積極的情緒記憶常伴有愉快、滿足、喜悅等情緒體驗(yàn)，而消極

2009-06-24

培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗的性格

活潑開(kāi)朗是新一代創(chuàng)造型人才的性格特征，是樂(lè)觀主義的表現(xiàn)，是充滿朝氣、積極向上的心理品質(zhì)的體現(xiàn)。一個(gè)性格活潑開(kāi)朗的孩子，總是對(duì)自己的能力充滿信心，容易和周?chē)�的人們友好相處，�?duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的探索欲望，

2009-06-24

判別孩子心理健康的方法

。然而，困難很大，并不等于沒(méi)有辦法。心理學(xué)家指出，對(duì)人的心理的了解甚至測(cè)量，可以通過(guò)觀察人的行為來(lái)進(jìn)行。因?yàn)�，人的行為都是在心理活�?dòng)的支配下進(jìn)行的，各種行為都有一定的心理滑動(dòng)與之相對(duì)應(yīng)。透過(guò)人的行為這

2009-06-24

女孩有哪些行為優(yōu)勢(shì)

眾所周知，從幼兒園到小學(xué)甚至初中，女孩的學(xué)習(xí)成績(jī)往往比男孩好；在同一班級(jí)中，名列前茅的，較多是女生。尤其是語(yǔ)文、外語(yǔ)和音樂(lè)等學(xué)科的成績(jī)，女孩更為突出。并且，女孩的品德評(píng)分也常常比男孩好，她們比較遵守課

2009-06-24

面對(duì)寶寶依戀媽媽如何離開(kāi)

每天早上媽媽離開(kāi)家去上班是姿姿最痛苦的時(shí)刻，傷心的大哭直讓媽媽心顫。姿姿從出生就由媽媽帶著，直到2歲才單獨(dú)和保姆在一起，她不能接受身邊沒(méi)有媽媽的現(xiàn)實(shí)，就連短暫的分別也使她號(hào)啕大哭�？床坏米俗藝W嘩的淚水

2009-06-24

美感教育何時(shí)開(kāi)始為宜

美感教育又稱審美教育。它主要是通過(guò)藝術(shù)手段，或借助于大自然和社會(huì)生活中一切美好的事物對(duì)人們進(jìn)行有計(jì)劃、有目的教育。這種教育對(duì)兒童來(lái)講應(yīng)從什么時(shí)候開(kāi)始呢？在日常生活中，我們只要對(duì)孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察和分析

2009-06-24

兩歲：天使到魔鬼的關(guān)鍵

朋友送了一套育兒書(shū)，我迫不及待地挑出兩歲這個(gè)部分，搶在女兒入睡后、自己入睡前的寶貴空隙里迅速看完。女兒目前正是兩歲，書(shū)中的描述是個(gè)由天使跨入魔鬼的關(guān)鍵，因?yàn)樗麄兗磳⒆兊米晕抑行�，易怒，冷漠。我和老公額

2009-06-24

解讀寶寶“恐懼”的秘密

洗衣機(jī)、抽水馬桶乃至街坊鄰居的寵物狗，這些在你眼里司空見(jiàn)慣的東西對(duì)于一個(gè)1歲大的笑寶來(lái)說(shuō)，也許就像是侏羅紀(jì)公園里那些奔跑的怪獸。周?chē)�的世界，既充滿驚喜也帶來(lái)莫明的恐懼。如果說(shuō)有一只野獸徘徊在你的臥室，

2009-06-24

揭示兒童安慰物的“秘密”

兒童時(shí)期，很多孩子都有自己的安慰物，這些安慰物可以是一塊毛巾、一個(gè)絨毛玩具、一個(gè)毛巾被等等，孩子們從很小的時(shí)候便和這個(gè)安慰物形影不離。兒童的安慰物有以下一些特點(diǎn)：第一，在眾多的同類(lèi)物品中他只喜歡其中的

2009-06-24

21-24個(gè)月寶寶教養(yǎng)要點(diǎn)

寶寶在2歲左右的這個(gè)年齡階段，其生理以及心理都在發(fā)生巨大變化，常常會(huì)使人覺(jué)得2歲的寶寶不好教養(yǎng)。和小孩子講道理，他能聽(tīng)得懂嗎？許多父母也許會(huì)質(zhì)疑，但是千萬(wàn)別小看孩子的能力！用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言與他對(duì)話，效

2009-06-24

健康引導(dǎo)幼兒的焦慮情緒

在日常生活中，經(jīng)�？梢钥吹竭@種情況：不少幼兒當(dāng)家長(zhǎng)懷抱他出門(mén)時(shí)，孩子滿臉笑容，情緒非常愉快；而當(dāng)他被抱進(jìn)托兒所或幼兒園時(shí)便又哭又鬧，不愿呆在托兒所、幼兒園。如此情況經(jīng)多次反復(fù)以后，幼兒便形成了條件反射

2009-06-24

積極的暗示讓寶寶變勇敢

有這樣一則小故事：兩位媽媽分別帶著自己的寶寶在公園里玩耍。當(dāng)看到美麗的蝴蝶在草地上翩翩起舞時(shí)，兩個(gè)孩子奔跑著去追趕，不小心都摔倒了。一位媽媽趕緊跑過(guò)去，抱住孩子心疼地說(shuō)：乖乖，摔疼了吧？孩子哇地一聲大

2009-06-23

會(huì)與別人分享的孩子更快樂(lè)

一個(gè)兩歲的小男孩拿著一輛紅色的玩具小汽車(chē)玩耍，他輕輕一推，小汽車(chē)跑得好遠(yuǎn)，他快速跑到小汽車(chē)旁，再把小汽車(chē)推回原處。很快，廣場(chǎng)上的小朋友就被吸引過(guò)來(lái)，他們一塊兒跟著小汽車(chē)奔跑。這時(shí)，小汽車(chē)停在一個(gè)小女孩

2009-06-23

好好保護(hù)敏感的幼兒心

經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的禁止和訓(xùn)斥，孩子會(huì)意識(shí)到自己是惟一被認(rèn)為靠不住的人，是禍害之源。他是如此的不值一提，比那些廉價(jià)的物品價(jià)值更低。其實(shí)，孩子的心理比父母通常以為的要敏感得多，雖然父母可能自認(rèn)為這樣做是在保護(hù)孩

2009-06-23

孩子有了逆反心理怎么辦？

孩子一天天的長(zhǎng)大，所謂的脾氣越來(lái)越大，有了自己的想法，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，不聽(tīng)擺布，個(gè)別還出現(xiàn)了逆反心理，這是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，一定要處理好，不然孩子容易走歪路，有的孩子和家長(zhǎng)有逆反心理，有的和老師有逆反心理，不

2009-06-23

孩子心理健康家長(zhǎng)知多少？

幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到滿足之后，情緒和社會(huì)化等方面所表現(xiàn)出來(lái)的一種良好的心理狀態(tài)。良好的心理狀態(tài)表現(xiàn)為：幼兒對(duì)自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應(yīng)周?chē)�環(huán)境，人際關(guān)系友好和諧，個(gè)人的

2009-06-23

孩子為什么不愿換衣服

我兒子今年24個(gè)月了，小家伙特別會(huì)粘人，特別是粘住我。只要我休息在家，他誰(shuí)都不要，即使有時(shí)候和他爺爺奶奶玩得很開(kāi)心，不出五分鐘，他就會(huì)跑到我身邊來(lái)，除非他們帶他出去玩（強(qiáng)帶的），玩開(kāi)心了也就不粘我了。平

2009-06-23

孩子為何愛(ài)問(wèn)“為什么”？

為什么天是藍(lán)的？為什么人活著？為什么我不是男孩孩子的問(wèn)題總是那么多，他們到底想知道些什么？星期天，你們?nèi)�家出去散步。孩子突然拉著你的衣角�?wèn)：在沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候，地球圍著誰(shuí)轉(zhuǎn)？盡管你竭力想講清楚，但是他好

2009-06-23

孩子告狀你怎樣看待

人是生活在社會(huì)里，而不是在真空中。因此，當(dāng)孩子從家庭進(jìn)入社會(huì)后如何為人處事，將是一大課題。家長(zhǎng)作為孩子的第一老師，應(yīng)怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？孩子由于長(zhǎng)期在家中倍受父母長(zhǎng)輩的痛愛(ài)，或多或少地處于優(yōu)越地位，因其

2009-06-23

孩子的心理世界你了解多少

孩子有孩子自己獨(dú)特的心理，他們渴望自己能被父母理解。然而在絕大多數(shù)父母的觀念中，兒童就是小孩子，是尚未變成大人的人，于是高高在上地看待孩子、了解孩子，因此很多時(shí)候無(wú)法真正進(jìn)入孩子的心靈世界，甚至于存在

2009-06-23

孩子愛(ài)纏人背后的原因

獨(dú)生的兒童由于環(huán)境的特殊性，容易產(chǎn)生纏人、磨人的壞習(xí)慣。比如：吵著要你幫他找玩具，幫他找出來(lái)了，玩了不一會(huì)兒，他又丟下玩具拿起你手上的絨線當(dāng)球踢；你寫(xiě)東西他也要寫(xiě)，給了紙、筆還不干，又要搶你手中的筆等

2009-06-23

過(guò)分保護(hù)造成戀母心理

孩子在1歲半至3歲時(shí)是敏感性和依賴性最強(qiáng)的時(shí)期，如果母親過(guò)分保護(hù)和溺愛(ài)孩子，就會(huì)造成孩子的戀母心理。弗洛伊德在精神分析中曾提出男孩的戀母情結(jié)，即男孩對(duì)母親的愛(ài)超過(guò)了一般的母子感情，帶著某種占有欲。一般來(lái)

2009-06-23

關(guān)心孩子“同輩群體”關(guān)系

美國(guó)印第安那州普渡大學(xué)的兒童心理發(fā)展專(zhuān)家雷特指出，從兒童早期階段與同輩群體相處所出現(xiàn)的問(wèn)題，可預(yù)測(cè)兒童日后在人群中的適應(yīng)情形。他提醒父母關(guān)心孩子的同輩群體關(guān)系，在家庭中注意孩子的兩種行為傾向：1、孩子

2009-06-23