我深深感到，作為一名普通的幼兒教師，只要我們心里時(shí)刻裝著孩子，站在孩子的角度去思考，真正把新《綱要》精神化做實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，我想我們一定能走進(jìn)孩子的世界，贏得孩子最真最純的心靈。課間活動(dòng)時(shí)分，我聽到辦

案例中，從觀察活動(dòng)開始，至相關(guān)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，我們通過敏銳的洞察，及時(shí)從幼兒那里得到重要的信息，并據(jù)此及時(shí)地調(diào)整自己的策略，并在必要的時(shí)候?yàn)楹⒆拥幕顒?dòng)提供必要的幫助。因此，我們認(rèn)為，幼兒的自主學(xué)習(xí)是離不開

愛如春風(fēng)，愛似陽光，使萬物滋潤(rùn)，使萬物茁壯。有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，才能體驗(yàn)成功的喜悅，才能健康快樂地成長(zhǎng)。案例背景今年我?guī)У氖切轮邪嗟暮⒆�，小宇是我班一個(gè)內(nèi)向抑郁的孩子。由于從小

每位老師組織的活動(dòng)都有自己的特色和風(fēng)格，但是發(fā)現(xiàn)有部分老師在組織活動(dòng)中，還不能有效地表現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體這一觀念，希望每位老師們都能將活動(dòng)看成是游戲而不是上課，在活動(dòng)中充分做到與幼兒同樂。在2005年1月

在教育實(shí)踐上，我們會(huì)困難重重，但每一次困難后得到的是累累的收獲。這些收獲有來自孩子的也有來自自己的。所以，我喜歡反思：在實(shí)踐中積累，在反思中成長(zhǎng)！鏡頭一：1情況表述：朵朵又哭了！她摟著爸爸的脖子，躲在

因此，不妨在發(fā)生問題的時(shí)候教師以觀察者的身份多一分耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)空間，孩子從中將收獲更多！實(shí)錄：分散游戲后，我讓孩子們搬著椅子坐到中間來，沒過多久，聽到孩子的爭(zhēng)吵聲：這是我的椅子不是，

幼兒，可以用等待理解幼兒的行為，如創(chuàng)設(shè)環(huán)境，進(jìn)行真正的教育，即是使師生都能產(chǎn)生愉快體驗(yàn)的教育，既不影響活動(dòng)的進(jìn)行，同時(shí)也能有的放矢地引導(dǎo)幼兒逐步建立規(guī)則，直至遵守規(guī)則。每次孩子們一進(jìn)午睡室就各自忙自己

于是教師為幼兒創(chuàng)設(shè)交流的平臺(tái)，展示兩者的作品，讓幼兒共同討論、交流，共同分享過程。這對(duì)于幼兒學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)和欣賞別人的觀點(diǎn)是十分重要的。引導(dǎo)幼兒不僅僅是幫助掌握學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問題的方式，還應(yīng)該

幼兒園是一個(gè)集體場(chǎng)所，在這個(gè)場(chǎng)所中，影響幼兒行為的一個(gè)重要因素是規(guī)則，尤其在朽，建立規(guī)則意識(shí)，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，是幼兒在園學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，一般來說，老師心目中的好孩子是那些能遵守各種規(guī)則，聽老師話的孩子，

幼兒在學(xué)習(xí)英語的過程中，會(huì)遇到一些困難，這需要教師正確的引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，做到了這一點(diǎn)有時(shí)會(huì)收到事半功倍的效果。選取這首兒歌源于在網(wǎng)上下的一個(gè)FLASH，F(xiàn)LASH做得非常精致且很富有童趣，最主要是

幾天過去了，答案出來了：裝在籮筐里的綠豆發(fā)出了白白的小芽?jī)海�裝在瓶子里的綠豆冒出了泡泡，發(fā)出了酸臭味兒。最近，仁平從家里帶來了一些小金魚，孩子們對(duì)這些小生命可是愛不釋手。這天，我要去魚缸換水時(shí)發(fā)現(xiàn)，那

我讓小美把小鳥放掉的另一個(gè)原因是：不讓她特殊化。小美長(zhǎng)得白白的，是個(gè)非�？蓯邸⑻煺娴男∨�孩。許多老師、阿姨都很喜歡她。而班上有一部分幼兒已非常關(guān)注小美的言行，爭(zhēng)寵、攀比、嫉妒之風(fēng)已悄悄在這些孩子心中滋

作為我們老師對(duì)于這樣的孩子要因人而異，需要耐心和等待，多給予鼓勵(lì)和幫助，增強(qiáng)他的自信心，并且當(dāng)孩子動(dòng)作發(fā)展中確實(shí)感到困難時(shí)，老師一定要抓住時(shí)機(jī)，稍稍在孩子身后推一把，從而促使孩子發(fā)展。另外要經(jīng)常和家長(zhǎng)