傳統(tǒng)文化講座知識(shí)要點(diǎn)：閱讀練習(xí)指導(dǎo)（二）(4)

　　1、文中劃線句子有什么表達(dá)效果？請(qǐng)作賞析。

　　看到這道題，首先從原文找出劃線句子：“秋風(fēng)是紅色的，秋風(fēng)掠過(guò)，蘋(píng)果紅了，霜林醉了；秋風(fēng)是金色的，秋風(fēng)起處，谷穗兒熟了，樹(shù)葉兒黃了；秋風(fēng)是無(wú)色的，秋風(fēng)掃過(guò)，山的線條明了，水的輪廓現(xiàn)了。”然后思考有沒(méi)有運(yùn)用修辭，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用了排比和擬人兩種修辭手法。這是我們的答題思路就是：

　　步驟一：判定修辭

　　步驟二：分析表達(dá)效果

　　步驟三：分析特點(diǎn)

　　步驟四：分析情感/闡述道理

　　分析：

　　步驟一：判定修辭：運(yùn)用了排比和擬人兩種修辭手法

　　步驟二：分析表達(dá)效果，把秋風(fēng)擬人化，讓秋風(fēng)這種看不見(jiàn)，摸不著，無(wú)形的事物變作了紅色，金黃色這種具體可感的事物。語(yǔ)氣強(qiáng)烈，生動(dòng)形象。

　　步驟三：分析特點(diǎn)：作者通過(guò)描寫(xiě)：蘋(píng)果紅，霜林醉，樹(shù)葉黃，山的線條明了，水的輪廓現(xiàn)了等，寫(xiě)出了秋天的壯美。

　　步驟四：分析情感/闡述道理：作者描寫(xiě)那么多秋天美麗的景色，表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

　　組合答案：

　　運(yùn)用了排比，擬人的修辭手法，把無(wú)形的秋風(fēng)化為有形，有色可感的事物，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了秋天的美感，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

　　2.“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花.”是清代詩(shī)人龔自珍的詩(shī)句，它的含義是什么？化用在這里表達(dá)了作者怎樣的思想情感？

　　解題思路：分析含義＋表達(dá)情感

　　分析：原文中作者篡改了詩(shī)句，變成了“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”也就是說(shuō)：落花不是沒(méi)有情感的，它化入春天的泥土里，養(yǎng)育下一年的花朵。寫(xiě)出了落葉什么樣的特點(diǎn)呢？它能夠在生命終結(jié)之后去奉獻(xiàn)自己，變作泥土滋潤(rùn)花朵，使人不免想起：‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。表達(dá)了作者對(duì)秋夜的贊美，敬佩之情。

　　組合答案：

　　落花不是沒(méi)有情感的，它化入春天的泥土里，養(yǎng)育下一年的花朵。寫(xiě)出了秋葉的無(wú)私奉獻(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)秋葉的敬佩和對(duì)秋天的喜愛(ài)。

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