游戲在英語教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

　　英語教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)有要以兒童的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)。幼兒的心理活動(dòng)規(guī)律表明：游戲的成功與否在某種程度上決定于游戲?qū)τ變盒睦淼臐M足程度，游戲越能滿足幼兒的心理需求，就越容易成功。所以，活躍課堂氣氛的關(guān)鍵是幼兒英語游戲設(shè)計(jì)得是否適當(dāng)，以及英語游戲是否適用于英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┯變河⒄Z游戲的設(shè)計(jì)

　　游戲應(yīng)精心設(shè)計(jì)，精益求精，合理完善。作為教師， 設(shè)計(jì)游戲是要考慮到以下幾點(diǎn)：

　　1、游戲的對象--幼兒。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要考慮幼兒的心理發(fā)展年齡特點(diǎn)，揚(yáng)長避短。例如"Number game"，聽音樂玩游戲，當(dāng)音樂停下來時(shí)，幼兒看到教師出示的數(shù)字卡的數(shù)字幾，就和幾個(gè)幼兒手拉手在一起。如果對于一個(gè)兩歲多沒有數(shù)量概念的幼兒，不可能會(huì)玩這個(gè)數(shù)字的游戲，也不可能讓一個(gè)十歲的孩子玩火車過山洞的游戲。要從實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)的英語游戲，通過努力而就能完成任務(wù)，這樣幼兒就會(huì)有成就感。此外，也要考慮幼兒的興趣愛好以及現(xiàn)有的英語水平等因素。例如，小班幼兒對游戲的動(dòng)作、角色、情節(jié)感興趣，但對游戲的結(jié)果則不那么在意。因此，小班的英語游戲，往往是大家同一語言，同一動(dòng)作，共同完成任務(wù)。大班幼兒對周圍事物的認(rèn)識和理解能力比較強(qiáng)，有一定的控制能力，動(dòng)作更加靈活協(xié)調(diào)。大班游戲�？煞纸M進(jìn)行，有時(shí)也可要求各自進(jìn)行不同的動(dòng)作，并且富有競爭性的游戲。

　　2、抽象內(nèi)容形象化。幼兒英語教學(xué)的目的首先是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)情緒，在不知不覺中掌握了知識，寓教于樂，使教學(xué)氣氛更加活躍。將抽象的內(nèi)容形象化是英語教學(xué)游戲的基本特征，在課堂上安排直觀形象、自然有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性。例如時(shí)間的概念，以及與之有關(guān)的問候語。有一次我教一個(gè)小班的幼兒"morning"的單詞時(shí)，我把它轉(zhuǎn)化成可見的東西。背景圖一座山后面移動(dòng)太陽，讓太陽從東方冉冉上升，出示小朋友早上回幼兒園的卡片，這時(shí)我聽到那個(gè)天真地說："太陽起床啦，Good morning, 要向老師說"Good morning"。

　　3、情景化，使相關(guān)內(nèi)容用之于生活。也就是說游戲的過程必須讓幼兒體驗(yàn)到英語的目的在使用，而非僅僅是為了語言而學(xué)，因此老師要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，再加上一些簡單的道具，配上好聽的音樂，請幼兒扮演不同的角色進(jìn)行會(huì)話表演，會(huì)達(dá)到寓教于樂的目的。例如：打電話、生日晚會(huì)、買水果、在動(dòng)物園里、在百貨商店、吃午飯、看醫(yī)生、去學(xué)校、下課后等。幼兒可將課堂學(xué)到的知識用于實(shí)際，滿足了幼兒把知識用于實(shí)踐的需要，這樣能更有效地激發(fā)了幼兒的求知欲。

　　（二）　幼兒英語游戲在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

　　不同年齡的幼兒對教育提出不同的具體要求，因此根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同，教育對象的不同，幼兒英語游戲的應(yīng)用要求也要作出相應(yīng)的調(diào)整。例如，通常學(xué)習(xí)關(guān)于人物（father, mother, bother, sister）、動(dòng)物（farm animals, zoo animals ）、職業(yè)(teacher, doctor, police)，我們會(huì)用到"Who am I? "的游戲。在此著重論述各年齡段幼兒英語游戲在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。

　　目前有人提出按授課的四大教學(xué)環(huán)節(jié)Warm up(熱身)、Presentation(呈現(xiàn)主題)、practice（練習(xí)）、production（應(yīng)用）來分。游戲雖可以用于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，但需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排。

　　1.Warm up(熱身)

　　英語教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)也稱為熱身運(yùn)動(dòng)。由于幼兒課前大腦處于松散狀態(tài)，通過唱熟悉的歌曲，做熟悉的游戲等，吸引孩子們的注意力，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　例如，①. If you are happy, and you know it clap your hand

　　適用小班年齡：聽音樂唱"if you are happy, and you know it clap your hand," 當(dāng)聽到"clap your hand"時(shí)，一起拍手。（stamp your feet, shout ho-ray做相應(yīng)的動(dòng)作。）

　　適用中大班年齡：中大班的幼兒跟著音樂唱并做相應(yīng)動(dòng)作。

　�、�. Follow me，stand up

　　適用小班年齡：跟著老師唱并做動(dòng)作“follow me, follow me, stand up, follow me, follow me, sit down. follow me, follow me, hop, hop, hop.”, (jump, run, walk，clap your hands, wash your face, comb your hair等動(dòng)作都可以根據(jù)幼兒的能力加入到游戲中。)

　　適用中大班年齡：請中大班的幼兒自己說出一個(gè)動(dòng)作，然后其他幼兒跟著該幼兒做“follow me, follow me, stand up, follow me, follow me, sit down. Follow me; follow me, hop, hop, hop.”（ jump, run, walk 等）。

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